2019秋长春版语文四上《桂林山水》word教案

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1、2019秋长春版语文四上《桂林山水》word教案 一．教学目标：1．认识14个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，使学生受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶审美的情趣。4．体会作者具体形象地描写景物的方法，感受课文的语言美，背诵课文，积累好词佳句。5．学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。提高学生的观察理解能力和表达能力二．教学重点、难点：体会桂林山水的特点，学习作者观察和描写景物的方法。三、教学准备　    教学课件四、教学过程

2、：  第二课时1．启发导入：同学们，上节课我们初读了课文，学会了生字。这节课我们继续学习《桂林山水》（板书课题）。2．复习巩固：教师适时引导学生在朗读过程中学习以下几方面的预设内容：（1）读词语，注意读准字音。（2）读句子，注意“啊”的读音。（3）概括内容，理清顺序。课文共有几个自然段？这四个自然段先后写了什么内容？在这些内容中，作者主要写了什么？引导学生复习概括课文的主要内容，体会课文的顺序。3．回顾质疑。上节课有的同学提出了几个问题，其中最有价值的问题是：为什么说“桂林山水甲天下”？4．品读课文。

3、（1）学习第一自然段。1什么是“甲天下”？2什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗？3“都”说明什么？4指名读第一自然段。（2）学习第二自然段学习方法：结合图画读课文——找特点——感情朗读1投影出示漓江水的画面，自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？       2交流汇报：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。）    静——感觉不到它在流动    清——可以看见江底的沙石    绿——仿佛是一块无瑕的翡翠      3指导

4、朗读。研读法：怎样读才能体现漓江水的这一特点呢？读描写漓江水特点的句子，读时语气要缓，要轻。“真静啊、真清啊、真绿啊”读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐。“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。师生评读：你认为他哪里读得好，请说说理由。评价中穿插指名读、范读等形式的朗读。  设计意图：  首先学生通过观察、比较体会桂林水的独特，然后再从语言文字的具体描写中进一步体会，最后通过研究读使学生感悟、表现桂林水的特点。学生随着有声有色的朗读，进入那风景如画的自然景色之中，从而

5、领悟大自然的美。陶冶学生审美的情趣。（3）学习第三自然段。1运用第二中学到的学法，自学第三自然段。2检查自学。桂林的山有什么特点？奇——拔地而起，各不相连；奇峰罗列，形态万千秀——色彩明丽险——危峰兀立，怪石嶙峋结合画面，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。相机出示课件，展示桂林山的特点。3指导感情朗读。设计意图：把学到的学习方法及时运用到学习之中，便于学生掌握学法，达到学以致用、“教是为了不教”这一目的。（4）学习第四自然段。1过渡语：漓江的水静、清、绿，美得独特；桂林的山奇、秀、

6、险，与众不同。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样山，又是怎样的一幅美丽景象呢？自由读，想象山绕水，水映山，山中有水，水中有山的美丽画面。2说说你想象到的画面。体会作者“舟行碧波上，人在面中游”的意思。把四个“这样的”去掉行吗？引导学生体会“山水相依才是最美。”3有感情地朗读。设计意图：把读和想象联系起来，既加深了学生对语言文字的理解，对语言文字的具体描述有更深刻的认识，又丰富了学生的联想和想象，促进了学生创造性地理解语言文字。    5. 总结全篇。感情朗读全文，边读边想象，再次体会“桂林山水

7、甲天下”的含义。试着背诵喜欢的段落。    6、布置作业（1）背诵课文。（2）有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。  板书设计：             水——静、清、绿桂林山水                         ｝甲　天　下山——奇、秀、险                   舟行碧波上，人在画中游                                （长春版小学语文教材四年级上册）    附送：2019秋长春版语文四上《汉字家园3》word说课稿红旗中心校

8、唐艳华尊敬的各位领导，老师：你们好！今天有幸在各位老师面前展示我的一堂课，还请各位老师不吝赐教，多提出宝贵意见。下面我就说说我这节课的教学理念。我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。《汉字家园③》这一课就选取了8个成语进行教学。本课的8个成语背后的故事很经典，具有一定的启发性和教育性。教学时，要把成语和它背后的故事相联系。要在生活中感悟其现实意义。四年级学生已经积累了