2019秋北师大版语文一上《雪地里的小画家》word教学设计

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1、2019秋北师大版语文一上《雪地里的小画家》word教学设计【学情分析】经过三个月的培养和训练，学生在学习本单元时已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐于学习，爱动脑筋，竞争意识强。一年级学生有很多习惯还待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成良好的品行。【教学目标】1.运用自己喜欢的方法认字13个，其中会写字5个，重点指导写“成”字；2.指导学生了解儿歌内容，正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵儿歌；3.通过学习，让学生知道动物的不同爪蹄形状，并知道有些小

2、动物冬眠的习性；4.培养学生喜欢下雪、喜欢小动物的情感。【教学重点】1.通过课文学习，认字13个，其中写字5个；2.指导学生了解儿歌内容，正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵儿歌。【教学难点】如何让学生知道小动物的爪蹄形状不同，并知道小动物有冬眠的习性。【课时安排】2课时【教具准备】图片（作品图）、字卡第一课时课时目标：1、指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，理解感悟课文内容，渗透学习方法。2、渗透认识13个字。3、回答课后问题，感受冬天的美。4、会写“青”字，指导学生能按笔顺规则认真地写，开始培养看清字的每一笔再完整地书写的习惯。【教学步骤】一、创设情境，导入新课1、小朋

3、友们，你们喜欢下雪吗？为什么？2、接下来我们要读的这篇课文非常有趣，叫做《雪地里的小画家》。3、孩子们齐读课题（齐读）哪里的小画家？（读）雪地里的什么？（再读）二、初读课文，读准字音1、有几个小动物也特别喜欢下雪，它们还要在雪地里比赛画画呢，想不想去看看呀？那好，打开书，翻到88页，听老师读课文，注意听清楚每个字的读音。小手指着。2、想不想自己去看一看这些可爱的小动物呀？要是遇到不认识的字怎么办呢？（①借助拼音拼一拼。②联系上下文猜一猜。③问老师、问同学。④还可以查查字表）3、想不想和老师一起读呀？这次老师大声读，你们小声读好不好？读得真好呀，再来一遍，换成你们大声读，我小声

4、读。4、谁能告诉老师雪地里都来了哪些小画家呢？（出示词卡：小鸡、小狗、小鸭、小马。并张贴到黑板上。）三、再读课文，随文识字1、学习前两行小朋友如果当你一觉醒来，发现下雪啦，漫天飘舞着雪花，你的心情怎么样？（高兴、激动）你想不想叫爸爸、妈妈来看一看？谁愿意把第一行读给大家听一听？有没有发现第一行的符号有什么特别？你真聪明，发现了有两个大大的感叹号，那小朋友再动动脑筋，作者用两个感叹号，他想要表达什么样的心情呢？两个感叹号原来藏了这么多高兴激动的心情，有没有小朋友愿意来试试把这种高兴的心情读出来？读得真好呀！让我们像他那样读。下雪这么快乐，小动物们当然不会错过啦，于是，雪地里来了

5、一群小画家。（出示词卡“一群”）。谁知道一群是什么意思？一群表示三个或三个以上，比如今天，老师一个人在讲台上讲课，后面有一群家长在听课。2、学习3-6行那么这一群小画家，它们都画了些什么呢？老师来提问，同学们一起用完整的话来回答。小鸡画什么？（小鸡画竹叶）【出示词卡：竹叶，但不识记字形】小狗画什么？（小狗画梅花）（出示词卡“梅花”）有什么好方法记住“梅”字呢？小鸭画什么？（小鸭画枫叶）（出示词卡“枫叶”）仔细观察“梅”和“枫”，它们有什么共同点？为什么都有一个“木”字旁？小马画什么？（小马画月牙）（出示词卡“月牙”）小朋友们真能干，老师要奖励大家一个游戏，我要请4位同学上来，

6、迅速地找到小画家的作品，贴到对应的动物旁边。其他同学我们一起倒数10秒帮他们加油吧！老师有一个想法，让小狗，小鸭和小马也画竹叶可不可以？为什么？同桌讨论一下。现在老师想要大家用一句话完整的话来说一说，要用上因为……所以……。谁来试一试？3、学习7-8行这么美丽的作品，它们是怎么画出来的呀？用了颜料和笔吗？用读课文的方式来回答老师。【读书：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。】（出示词卡“几步”）看看“几”字和我们之前学过的哪个字很像？（和“儿”字很像，“儿”的最后一笔是竖弯钩，“几”的最后一笔是横折弯钩）（出示字卡“成”），这个字的读音很容易读错，哪个小老师来提醒一下大家？4、学

7、习最后两行这么好玩的画画比赛，可是有一个小动物却没参加。（出示词卡：“没参加”）它是谁呀？（出示词卡“青蛙”）仔细观察这一行的符号有什么特别。对，有个问号，想想怎样读出疑问的语气，谁来试一试？咦，青蛙为什么没参加？（读课文：哦，它在洞里睡觉哪。）（出示词卡：睡觉）睡觉要把眼睛闭起来，所以“睡”字是目字旁，右边的垂代表把眼皮垂下来。它不喜欢画画吗？它是个小懒虫吗？为什么要在洞里睡觉呢？（青蛙要冬眠）那你还知道哪些动物要冬眠呢？孩子们，青蛙睡着了，我们可不能打扰它，那我们读这句话的时候，该怎么读呢？老师来问