特岗考试专用

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1、教育学强化练习试题（特岗）三（满分：120分考试时间：100分钟）一、单项选择题（本大题共82小题，每小题1分，共82分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A.自然形态的教育   B.自我教育　C.家庭教育　D.社会教育2.构成教育活动的基本要素有（）A.教育者受教育者教育内容B.教育者受教育者教育方法C.教育者受教育者教育途径D.教育者受教育者教学环境3.孟禄说：“教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。”他的观点是（）A.神话起源说B.生物起

2、源说C.心理起源说D.劳动起源说4.学校最初产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.“学在官府、学术官守”是（）教育的主要特点。A.东汉B.西汉C.西周D.夏朝6.下列选项中不属于《四书》的是（）A.《孔子》B.《孟子》C.《中庸》D.《大学》7.关于孔子教育思想的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》8.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）A.《学记》   B.《大学》   C.《论语》 D.《师说》 9.世界上最早的教育著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《教育学纲要》10.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（

3、）A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.古代西方第一本研究教学法的书11.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）A.《学记》B.《教育论》C.《大教学论》D.《普通教育学》12.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）A.裴斯泰洛齐      B.卢梭        C.康德          D.洛克13.传统教学的“三中心”指（）A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心14.美国著名的实用主义教育家是（）A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯

4、D.赞科夫15.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）A.凯洛夫的《教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杨贤江的《新教育大纲》816.教育的本体功能之一是（）A.减少人口数量，提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程17.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平18.人力资本理论说明了（）A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用19.校园文化的

5、核心是（）A.校园制度文化B.校园组织文化C.校园物质文化D.校园精神文化20.人的身心发展是指（）A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高21.环境决定论的代表人物是（）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔22.环境因素在学生的发展中起着（）A.不起作用B.起主导作用C.起决定作用D.不起决定作用23.学校教育在儿童心理发展中起（）作用。A.前提    B.重要    C.主导    D.辅助24.教学中我们之所以反对“揠苗助长”是因为这违背了个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性25.个体身心发展具有不均衡性，因

6、此教育要（）A.因材施教   B.循序渐进     C.抓关键期      D.扬长避短26.某全国优秀教师在介绍教育经验时说：“我教学的成功之处主要是把握学生发展的关键期，并不失时机地采取针对性的教育措施，使学生获得最佳发展。”该教师的经验与做法主要是尊重了学生发展的（）特征。A.阶段性B.个体差异性C.不均衡性D.可变性27.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性28.教育目的对一切教育具有（）A.指导意义B.制约作用C.控制作用D.促进作用29.评价教学的依据是（）A.教学目标B.教学过程C.教学方法D.教学手

7、段30.马克思主义的实现人的全面发展的唯一方法是（）A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合31.德育在青少年学生的发展中具有（）A.积极作用B.影响作用C.制约作用D.导向作用32.新课程改革需要教师抛弃应试教育的观念，其中重要的是要树立（）8A.素质教育的观念B.促进学生多方面发展的观念C.以学生为主体的观念D.以实践为主的观念33.国民教育制度的核心是（）A.学校教育制度B.社区教育制度C.终身教育制度D.职业教育制