化学人教版九年级下册探究氢氧化钠溶液的变质

《化学人教版九年级下册探究氢氧化钠溶液的变质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、公开课教学设计教学设计基本信息执教者姓名蒋红梅性别女执教者职称中学中级工作单位重庆市奉节竹园中学执教时间2011．9通讯地址重庆市奉节县子课题名称复习课电子邮箱307422114@qq.com所用教科书书名人教版化学所教年级九年级所教册次、单元九年级下册第十单元设计主题以探究氢氧化钠的变质为主题，展开设计1.整体设计思路、指导依据说明根据新课程目标的要求：常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙）是重庆中考的重要考点，在中考复习的过程中，对知识的整合，整体掌握是关键，如何开展有效的复习，重点在于帮助学生学会学习化学的方法，通

2、过探究氢氧化钠的变质这一课题的学习，使学生体会根据学科特点，掌握学习的方法，并明白对一些较复杂的实验过程的微观分析的重要性。据此，我对本节课做了如下的设计:以一瓶敞口放置在空气中的氢氧化钠溶液创设情景，加入稀盐酸后出现的怪现象引起学生的思考：“为什么会出现这种现象？请大家思考并讨论”请大家说一说，并且用相应的化学方程式来表达，请同学来写一写；紧接着让学生思考，还有哪些方法来验证该氢氧化钠溶液变质了，你来做一做实验。进一步对变质的氢氧化钠溶液变质的情况进行分析，你能用实验证明该氢氧化钠溶液变质的程度吗？经过一系列的

3、实验探究后，最终解决实际问题—除掉氢氧化钠溶液中混有的碳酸钠的最好方法？为了检验课堂学习的效果，进行关于氧化钙变质的习题练习。将理论与实验相结合，使学生有了直观的切身感受，也增加了复习课的趣味性，对相关物质的串联性复习方法也有了很好的指导作用。并将该课题的知识运用起来解决实际问题—除杂问题。整个设计都是在步步深入，逐渐解决问题。2.教学背景分析教学内容分析：本课时是对已学知识的复习巩固和提升，采用了探究的方式来呈现，紧密联系中考重要考点，系统分析物质性质与用途和保存方法的注意事项的紧密关系，从中体会学习化学物质的

4、方法，避免死记硬背，帮助学生建立完整的知识体系，以发散思维来将知识与实际联系起来，用化学知识解释生活中的现象，用化学语言表达出来，反过来将一个化学原理体现出来的本质运用到实际问题中，从中收获到知识表面以外的东西，将枯燥的知识变得生动有趣起来，将零散的知识串联起来，并且用客观真实的实验探究来联系理论与实际，在实验过程中，让学生体会在描述加入试剂时的用量，“适量”“足量”“过量”“少量”这些的合理利用，并知道如何使用，解释原因。并且在实验探究时，对基础知识的掌握要求较强，这节课不但对已学知识进行了相应的复习回顾，也起

5、到了检验的作用。学生情况分析：学生的知识技能基础：对于物质的基本性质有所掌握，但是欠缺一些分析复杂实验问题的能力，对实验的探究，现象的分析，结论的得出都需要有所提升。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生需利用实验进一步验证理论，对操作能力与技巧是一个考验。3.教学目标分析知识能力目标：1、掌握对氢氧化钠变质情况的分析；2、会根据物质的性质进行验证，并合理使用；3、熟练掌握复分解反应方程式的书写。情感目标：通过认知物质的性质，体会用途与性质的关系，学会使用和保存时的注意事项，解决实际问题。文化意识目标：通

6、过学习和分析的过程，体会学习化学的一些方法和规律。培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。4.教学重点、难点分析教学重点：分析反应后溶液中的溶质成分。教学难点：物质的检验及如何去除杂质。5.教学过程设计本节课共设计了六个教学环节：创设情境、实验探究、解决实际问题、练习提升、课堂总结、布置作业。第一环节 创设情境1、演示实验：取少量敞口放置在空气中的氢氧化钠溶液于试管中，加入少量稀盐酸，请注意观察现象。2、为什么会出现这种现象？现在请大家思考并讨论：敞口放置几天后的氢氧化钠溶液，其成分发生了什么变化？变质了吗?请你

7、来说一说。3、你能写出这个变化的化学方程式吗？请两个同学来写一写，看谁写得又快有准。将稀盐酸加入敞口放置几天的NaOH溶液中，你观察到：分析：（用化学方程式表示）结论：设计意图：复习回顾，用疑问的方式直接引出课题，从而出示学习目标。第二环节实验探究通过刚才的分析，我们发现该氢氧化钠溶液变质了，也就是说此时溶液中有了碳酸钠的存在，你还能设计出哪些实验来进行验证呢？现在请你来做一做，注意：准确描述你的实验现象，并写出相应的化学方程式。1、思考：如何检验NaOH溶液是否变质？设计实验方案验证：你的方案：?加入试剂：现象

8、：反应方程式：?加入试剂：现象：反应方程式：?加入试剂：现象：反应方程式：结论：通过刚才的实验，我们初步知道，这瓶在空气中敞口放置几天的氢氧化钠溶液变质了，那我们如何知道它变质的程度呢？请大家思考并讨论可能有哪些情况？也就是根据所学知识对这瓶溶液中的溶质进行分析。根据大家的各抒己见，我们猜测该溶液的变质程度有这样两种情况：部分变质、全部变质，那问题来了，我们如何设计实验来