张转数学论文

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1、张转数学论文［教学论文〃小学数学］激发学习兴趣培养乐学情感区县：临潼区学校：徐杨中心屯刘小学作者姓名：张转联系方式：邮编：15929731817710603激发学习兴趣培养乐学悄感徐杨中心屯刘小学张转【关键词】兴趣操作环境情境成功学生的特点天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相対较短。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？数学高度的抽象性常常使学生难以理解，刈•数学望而牛畏，因此不容易対数学产半兴趣。《数学课程标准》提出了要対学生培养数学兴趣的要求：提出了“使学生具有学习数学的兴趣。使他们体会到数学就在身边，感受到数学

2、的趣味和作用，对数学产生亲切感。”一、学习新课标，转换教师角色，改变传统教法，捉高学生兴趣多年来曲于“应试教育”的影响而形成的一佥传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。作为一位小学低年级数学教师，课堂教学要进行创新，必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学R标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，还学生主体的地位。充分让他们在学中玩，在玩屮学，促进学生得到全

3、面发展。二、联系实际，营造良好的学习环境，激发学生的兴趣小学半认识感知实际知识需耍一个过程，培养其兴趣，尤其巫要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竟赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛I韦I，使学生产生浓厚的学习兴趣。三、创设情境，调动学生的学习兴趣数学教材有自己的特点，蕴含着丰富的可产生学生兴趣的因索。教师应挖掘这些因索，充分发挥教材屮

4、内在的潜力作用，创设情境，使学生产生兴趣。例如在教学能被3整除的数的特征时，由学生出题，教师与学生比赛，看谁判断快，学生对教师的“秘诀”产生了兴趣，迫切想耍了解，强烈的求知欲望已经成为一种求知的“口我需耍”。随着新课改的推进，各种情境的创设已越来越重视，特别是利用多媒体设计情景，学生的兴趣被激发，课堂效率人大提高。根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。四、创设游戏性情境，在操作活动中提高学生的学

5、习兴趣小学生的特点是活泼发好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，实践活动是儿童发展成长的主耍途径之一，也是学生形成实践能力的载体，因此让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识解决问题。就是由直观到抽彖、由具体到概括的过稈。在这种有教师指导下的实践活动中，学生手脑并用，发现和解决了数学问题，参与了获取知识的全过程，学得积极、主动，尝到了探求知识的乐趣。设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。五、运用多媒体教学，让数学课堂生动起來新课程改革対

6、教学手段的运用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带來无限生机。同时，教师在教学小运用现代化的教学T具是实施素质教育的需耍，是时代的需耍。多媒体集声咅、文字、图像和视频于一体，具冇很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，集屮了他们的注意力，人人提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数字的兴趣，对数学兴趣。六、在成功屮感受学习的快乐人人都渴望成功，成功会给学半在学数学时心理求知的厚动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机

7、会，曲浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们感受到成功的喜悦。最终让学牛明白只耍开启心智就冇希里，就能成功。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学牛的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。学生对数学产生了兴趣，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，会不懈地学习数学知识。总Z,把讲台让给学生，把学习、思维的史大空间留给学生