第5-6单元教案(林素红)

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1、课题笫五单元认识人民币卄“、、申時热樂人代参分〃...、

2、、口人冃卞共⑶课时执笔人：林素红弟节认识人民币学习目标1.认识小面值的人民币，知道1元-10元，1角-10分，『解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。2.在付币、找币等活动屮加强体验，培养思维的的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育。教学重点认识人民币，掌握它们之间的换算关系。教学难点通过购物活动，掌握人民币Z间的相互换算关系：1元二10元，1角=10分。第一课时教学流程预期环节目标教师语言学生活动一、创

3、设情境，导入新课。通过冇关钱币的猜谜语引入课题。1.小朋友们喜欢猜谜语吗？森林里的小动物们正围在一起玩猜谜语呢，讣我们一起去看看吧：薄薄的一张纸，作用可真大，买帖买文具，全都用到它。猜猜是什么？2.小朋友们猜得真准！哪些地方要用到钱啊？3.钱的用处还真是挺大的，那小朋友知道我们小国人用的钱叫什么吗？今天，我们一起来认识一部分人民币。学生猜谜语，引出人民币，认识到人民币是我国法定的货币。二、认真观察，合作探究。认识人民币，知道17G=10元，1角二10分。1.小朋友们见过人民币吧？你们的桌子上就躲着人民币呢。把你认识的人民币向同桌介绍一下吧。同桌交流、讨论，认识

4、小面值的人民币。2•请一位小朋友做个光荣的小老师，介绍给人家听。3.这是什么？国繳代表我们伟大祖国的尊严，小朋友可要爱护人民币了。请你说说，应该怎样做呢？4.你们的桌子上有1元吗？请举起來。你发现了它分成硬币和纸币两种。5.（出示1角的纸币）你知道这是多少钱吗？（角）原來1后面的这个字是角啊！6.请小朋友们仔细看看，这儿还有一些人民币，你认识它们吗？（5角、5分、2分、1分）学生认真观察1元的纸币。学生思考后举手回答如何爱护人民币。请学主说说1元和1角的区别。三、探索关系，合理1.我这儿有一块1元的橡皮，你能想到不同的付钱小组同学互相讨论，然换算。方法买到它吗

5、？后把想到的付钱方法学习人民币之间的2.你们的方法真多，哪位小朋友能说说元和角有什说给大家听。换算。么样的关系？学生归纳总结元和角3.老师桌子上还有一本5角的练习本，请你想想用之间的进率。不同的付钱方法来购买。然后互相说一说角和分有什换钱游戏，师牛之间，么关系？牛牛之间进行。四、学习新知，拓展1.牛活中还会用到一•些较大而值的人民币。你知道学牛:观察，并在小组内延伸。它们是多大而值吗？（出示大面值的人民币）你是怎交流口己的辨认依据。学会人民币Z间的么认出来的？换算。2.现在我们来开展个购物活动，请各级选出一位“经学生进行模拟购物活理”介绍商品，大家拿着自己的钱

6、去购物吧。动。五、评价总结，畅谈同学们，这节课你们上得高兴吗？你认为这节课谁表学生总结冇关人民币收获。现得比较好？你说说你白己有哪些收获？的知识及换算知识。课题第石单元认识人民币共（3）课时执笔人：林素红笫二节认识人民币1.初步学会人民币的简单计算，掌握计算的方法。学2.使宁生会综合应用所学知识（加法含义及元、角、分之的换算）解决简单的购买小件习商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。目标3.培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学牛•合作意识的培养。让学生体会学数学的乐趣和“用数学'的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点有关人民币的简单计算。

7、教学难点统一单位的计算方法。第二课时教学流程预期环节目标教师语学生活动一、设境激趣，转化同学们，上节课我们认识了人民币，现在老师问学生思考凹答，进一步单位。你们儿个问题。认识到人民币是我国学习人民币的单位1.人民币的单位有哪些？比角大的单位是什么？比法定的货币。转化。角小的单位是什么？2.1元-（）角1角-（）分8元二（）角3.—•张5角可以换（）张1角？一张10元可以学生说出白己是怎么换（）张5元和（）张1元?—•张1元可以怎想的。么换？4•请小刖友们看看例5的图。这是几元几角？（1元2角）1元可以换成多少角？（10角）那么1元2角是多少角？5.想一想：18

8、角二（）元（）角6・做一做：70角二（）元4元5角二（）角7.50元-（）元（）角13角=（）元（）角36角二（）元（）角二、人民币的简单计算。情境导入，激发兴趣。引导参与，主动探究。1.同学们，你们常和妈妈、爸爸去商店、超市购物吧？今天老师也带你们去超市，让你们自己去购物，愿意吗?看，课件上面的小超市，商品可多啦，价格也不相同。2.小红说:我想买一个圆汽球和一个桃心汽球.请你根据小红说的话，提一个数学问题.3.应付多少钱？怎么计算呢？4.你还能提出类似的数学问题吗？5.单位相同？可以直接相加。单位不同，不能直接相加减，要转化为相同的单位后才可以相加减。6.如

9、果给你1元钱,你想买什么?还要找多少钱