江苏省连云港市新海实验中学高中地理2.3中国可持续发展之路教案鲁教版必修3

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1、走可持发展之路【课程标准要求】标准活动建议了解人地关系思想的历史演变。根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。领悟走町持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程屮，个人应具备的态度和责任。设计有关表格，引导学生分析、归纳不同历史阶段人地关系思想的特点。以角色扮演的形式模拟当地行政官员、企业领导、居民等就本地发展中存在的问题提出相应的对策。第三节小国可持续发展Z路【设计思路】关于可持续发展的相关知识，学生在第二节己经学习过，木节应该是对前面学习内容的延伸。冇关屮国人口、资源和环境

2、问题，学生已具备一定的知识基础，木课的内容要求将可持续发展思想和中国社会实践相结合，由原来感受型为主的学习上升到理性层而，其认知过程应该利用大量数据、现象进行分析。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、文献调查法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动屮掌握学习目标。【知识构建】课程标准关于本课的"标准”是“领悟走町持续发展Z路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。”。其具体要求应该包括三个方而：-•是需要知道中国走可持续发展道路的必然性，因为中国面临的三大问题（人口、资源和环境）。二是需要针对国情，

3、理解我国可持续发展的战略。三是需要认识白己在可持续发展中应有的态度和责任。从教材的知识内容看，各个版本教材对本“标准”的阐释既基于其基本要求，乂各有不同的理解与拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例选用、图表设计等方面均存在着一定的差界。这种差界是很止常的现象，我们应该以一求同存异的心理品质，淡化差异，并根据“标准”的木质特征进行知识建构，其框架结构结构如图1所示。人口问题十战略I之路A发措施'展丈字资料叹仪iuii,讨论、的问题，理解走可持续友衣池即疋讥宀陌必然选择。2.针对我国人口、资源和环境问题，探究我国•可持续发展的战略。我国国情＞资源问题必由资源战略【教学冃

4、标】1.利用中国人口、资隧环境问题环境战略分士cigK

5、-

6、L稳定战略次源、和环境血临3.通过小组合作学习，讨论自己在可持续发展中应冇的态度和责任，逐步形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。【重难点分析】1.教学重点依据课程标准，可将木课的教学重点确定为'‘中国走可持续发展之路的必然性和战略”。木课重点可以从两方面进行理解：一是我国面临着巨人的生存和发展压力，严重制约着我国经济的可持续发展,明确中国只有走可持续发展之路，才能实现经济持续、稳定、健康发展的总体战略目标；二是针对我国国情及发展血临的问题，通过人口战略，资源战略，环境战略，稳定战略，实现可持续

7、发展。2.教学难点本课的知识内容并非理解难点，而M该是“我国可持续发展战略”，即将分析方法作为教学难点。因为，针对人口、资源、环境和发展问题的分析归纳出应对的策略，对学生思维的综合性要求较高，这是一个复杂的思维过程。【课前准备】捉前一周布置学主•调查我国的人口、资源、坏境现状并搜集相关的数据、文字、图片等资料，也可以尝试用学过的统计图表来呈现学习成果。教师搜集《earthsong））视频，关于我国人口、资源、环境等图片、视频资料。课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4—6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起來围坐在一起。每个小组确定1名小

8、组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组•合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及吋记录学习情况。表2小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责•发言次数个人观点XXX【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断调查：关于中国可持续发展的概况，你已经掌握的知识点有哪些？你的疑问有哪jfck?•学生回答。了解学生已有的关于中国可持续发展的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。学习目标展示投影学习忖标，要求说出关键词。①朗读学习冃标；②迅速说出关键词明确目标，捉高学

9、生的有意注意。

10、第二部分：新授内容设计探究活动1：小国要走可持续发展Z路的原因。教学内容教师活动学生活动设计意图中国走可持续发展之路的必然性播放视频《earthsong》②投影“屮国人口每增加2亿人经历的时间图”、“世界七国水资源丰富国家比较图”、“土地盐碱化”、“水污染”（图2）。②展示导学问题：图中说明中国目前面临哪些方面的问①读统计图，注意阅读横坐标与纵坐标的数值关系。②学生分析图片资料，•作出回答（如图3）0借视频、照片给学生视觉上的冲击，引起理性的思考。阅读统计图，增强图表的分析能力。题？出现这些问题的原因是什么？③倾听学生回答，引导同学们