2.2 图形图像的获取与加工

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1、2.2图形图像的获取与加工课时：第1课时授课时间：学科核心素养：1、信息意识。能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取或处理信息；2、数字化学习与创新。养成数字化学习与创新习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。目标要求：1、了解图形图像的获取途径；2、了解图形图像加工工具的种类和特点；3、掌握图形图像加工的一般过程和方法。4、能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形图像表现主题的意义。教学重点：图像加工的意义、过程和方法。教学重点：图像加工的方法。教学方法：讲授、启发

2、、实践教学媒体：多媒体计算机室课前准备：搜集一些精美图片及能反映出Photoshop基本加工方法制作的具有娃跟他给的实例，为学生独立制作图像作品搜集一引起图像素材和学习资料。教学过程：一、图形图像的获取1、向学生展示课前准备好的一些精美图片，激发学生的兴趣，并询问学生如何获得这些图片。2、学生欣赏后讨论获取的途径和方法有哪些？每种途径有什么优势和局限性？根据学生的回答结合教材第35页表2-8获取图形图像的有关知识总结和概括出图形图像获取的有关知识。问题：图形图像获取的途径很多，但在实际问题中，需要考虑哪些影响因素？学生思考、阅读教材回答。图形图像的获取途径很多，但在实际问题中，我

3、们还需要考虑存条件、传输条件、获取难易程度和经济条件等因素，科学地选择获取途径。二、图形图像的加工方法通过上面的学习，同学们已经了解了获取图形图像的一些基本方法。下面我们共同来学习图形图像的加工方法。（一）图像加工的意义老师展示课前准备好的一些优美的图像作品，让学生欣赏图像作品，激发学生学习热情，使学生产生主动尝试和体验的欲望，并引出图像加工的意义。我们期望利用搜集到的图像资料传递信息，与主题吻合，更好更充分地表达思想意图，渲染主题，但实际中有时达不到我们的要求，这就需要对搜集到的图像进一步加工处理，使其更符合要求、更贴近主題。引导学生观察教材第36题图2-11进一步领会图像加工

4、的意义。（二）图像加工的过程和方法1、老师使用Photoshop演示并讲解加工实例的制作过程，并简单地讲解实例中涉及到的Photoshop一些概念和加工工具。让学生体验图像加工过程，了解实例中涉及的Photoshop的基本概念和加工工具，感受图像加工过程。1、总结实例中应用的具体加工方法。老师引导学生从实例中总结出具体的图像加工方法。课堂实践活动：完成几个图像加工实例。（1）学生分组及布置任务（分组中注意每一组中尽可能安排有经验的学生）。（2）组内分析完成实例所使用的主要加工方法及工具。（3）老师在实践过程中指导学生，帮助学生解决在实际操作中遇到的问题。并引导学生通过实例操作总结

5、加工的一般流程。交流总结：老师组织各组同学相互交流并总结Photoshop的基本概念，图像加工的基本方法和一般流程，做到举一反三的目的。扩充知识：上网学习了解常用的一些图像加工工具的共性，寻找软件学习的方法和技巧，更好地使用它们来解决生活中的实际问题。课后反思：