人教版三年级上册语文第六单元教案

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1、第六单元：21.古诗两首第1课时主备人姓名陈明财授课时间年月日午第节课题21、古诗两首教学内容初读课文，学习生字词教学目标1.认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4字。了解诗句的主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点理解诗意、体会感情教具学具多媒体课件教学过程增删修改一、回忆诗人，导入新课1.同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2.看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写

2、的一首诗揭示课题21古诗两首望天门山—（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1.学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2.检查交流。（1）多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆让学生读生字，并帮助正音。（2）多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。3.自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。18（1）学生个人读悟。（2）在学习小组中交流。（3）在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。（4）教师引导大家说说诗意

3、。三、诵读全诗，感悟诗情1.教师范读，学生自由体验。2.多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。引导想象古诗意境：说说自己读了这首诗仿佛看到了怎样的景象，再用自己的话说说它所描绘的景象。3.指导朗读，比赛朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4.引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。　同桌互相背。　多媒体配乐有感情的背。五、书写生字，默写课文1.练习生字“断、楚、孤、帆”。2.默写《望天门山》。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。作业设计读《望天门山》回答：1.这首诗是代诗人

4、写的，通过对天门山的景象和内心体验的描述，赞美了。2.诗中每行诗句的最后一个字分别是、、、，仔细观察，会发现这四个字都是表示的词语。3.诗中的“碧”字本义是青玉，这里引申比喻水的碧绿而平静。“回”字是“回旋”的意思。通过这两个词可以联想到。板书设计21.古诗两首望天门山李白（唐）天然美18第六单元：21.古诗两首第2课时主备人姓名陈明财授课时间年月日午第节课题21.古诗两首教学内容理解诗意、体会感情。教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、迎候、请教”等词语。2.初读课文，整体感知课文的主要内容3.正确、流浪、有

5、感情地朗读课文。教学重点正确、流利、有感情地朗读诗歌教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教具学具多媒体课件教学过程增删修改一、创设情境，导入课文1.播放西湖景色的课件。人间流传上有天堂，下有苏杭：欣赏了天门山的俊美，这节课让我们一起去领略西湖的美，如果你欣赏了雨中的西湖，那真是别有一番滋味呢！2.板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。二、自由诵读，初步感悟1.借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师重点指导：潋滟liànyàn　空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜

6、xiāngyí3.读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。4.同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境1.朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。182.体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？3.再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。4.学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸1.交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。2.举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。作业设计一、读《饮湖上初晴后雨》回答：1.这首诗是代诗人写的，诗中描写了晴天和雨天的景色。2.诗中“

7、，。”这两句巧妙地把西湖比作，表现了西湖的自然美。二、填空。1.明月，石上流。2.江碧，山青。3.山重水复，又一村。板书设计饮湖上初晴后雨、作者：苏轼（宋）晴淡妆水光、山色比西子总相宜比喻雨浓抹教学反思18第六单元：22.富饶的西沙群岛第1课时主备人姓名陈明财授课时间年月日午第节课题22.富饶的西沙群岛教学内容初读课文，学习生字词教学目标1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词

8、语。2.初读课文，整体感知课文的主要内容3.正确、流利、有感情地朗