2019年语文长春版第八册《爱美的梅花鹿》word教学设计

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1、2019年语文长春版第八册《爱美的梅花鹿》word教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解字词，理解课文的主要内容，体会含义深刻的句子。2、反复读文，通过描写鹿的言行的重点词句，了解梅花鹿遇险前后的不同态度，体会课文包含的寓意。3、通过学习培养学生正确的人生观，价值观。教学重点：通过不同层次的读文，体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。教学难点：体会故事中蕴含的道理。教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣师：同学们，你们能说说自己对身体的哪个部分最满意，哪个部分最不满意？生：举手回答师：都说“爱美之心，人皆有之”，不仅我们人类爱美，动物也爱美。今天我们就一起来认识一

2、只爱美的梅花鹿，看看在它身上发生了什么故事。（出示课件：课题及梅花鹿的图片）二：读中品味，体会故事的生动1、初读课文，自学字词。师：请同学们在读课文的过程中，把自己不认识的字或不理解的词语圈画出来，并通过查字典或小组合作探究的方式解决字词。1、略读课文，概括内容并尝试分段。指名概括课文的主要内容。师：大家说得非常好。那么谁能说一说这个故事是按照什么顺序写的呢？生：举手回答（事情发展的顺序）2、再读，抓住“人物”特点。师：接下来，我请同学们逐段朗读课文，看谁读得最好。在读的过程中请大家思考这样两个问题：（出示课件：a、梅花鹿最欣赏自己身体的哪个部分？哪个词语或哪句话能体现出来？b、梅花鹿对自

3、己身体的哪个部分最不满意？你怎么知道的？）根据学生的回答，出示课件（鹿角、珊瑚、鹿腿的图片）3、品读，感悟“人物”内心。师：通过前面的学习，谁能说一说这是一只怎样的梅花鹿？生：爱美的梅花鹿；爱慕虚荣的梅花鹿；也可能会说“可怜的梅花鹿”。师：你们是怎样得出评价的?学生根据自己的理解，抓住梅花鹿言行的重点词句回答。师：谁能把梅花鹿当时的心情通过朗读表达出来呢？三：启发思考，感悟其中的哲理师：正当梅花鹿抱怨自己的腿的时候，危险正向它走近，它是怎么做的？狮子追不上它，距离拉得越来越远的时候，梅花鹿可能会想些什么呢？生想象回答。师：当梅花鹿即将脱离危险角却意外的被丛枝挂住的时候，梅花鹿说了些什么？在

4、这个过程中，它的心理会有什么变化？指名读梅花鹿说的最后一段话。然后全班齐读。师根据学生的回答出示课件。师：如果你是这只梅花鹿，你还会在经历生与死的考验后，只从表面去评价角和腿吗？为什么？四、联系实际，活学活用。师：学习了这个寓言故事后，请大家再来评价一下对自己身体最满意和最不满意的部分。（出示课件）同时赞成“有些漂亮的东西也很实用”的看法。五、小结师：梅花鹿虽然在临死之前明白鹿自己过去的看法是错误的，但已经晚了。希望同学们在生活中能从梅花鹿身上吸取教训，不要只从外表去评价一个事物的好坏，要看它是否实用。六、板书设计爱美的梅花鹿角精美别致送命腿干巴难看逃命漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西

5、往往是朴素无华的。