教育创新在路上 (2)

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1、教育创新在路上——论小学学生学习动机的培养与激发陈巷幸福中心小学李啸手机：18872268155QQ：251403157摘要：创新，是一个永恒性的话题；而教育创新，就成为教育界的永恒性话题。正所谓教育创新在路上，在不断地探索中，寻找适合学生的教育方法，这就是创新。本文通过浅谈学生学习动机的培养与激发来探讨教育创新在路上。关键词：教育创新学习动机培养激发正文：对于一个刚刚从事教育事业的我来说，教育创新是需要时间和精力的。下面就学生学习动机的培养与激发谈谈我的教育创新。有道说：“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼它喝水

2、。”培养学生的学习动机，让学生真正的好学、乐学应成为教育的重点目标之一。下面是我在教学中为了激发和培养学生学习动机所用的方法。一、教学吸引为了激发学生的学习动机，我们需要增强教学的吸引力。在教学中，我注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲。1、利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情现代认知心理学认为，通过引起学生认知上的不和谐，能引发学生的好奇心，并激发其学习兴趣。因此，我在课堂教学中采用灵活多样的教学方式，创设问题情境，形成悬念，以激起学生的好奇心和学习热情。比如在上《草虫的村落》这一篇课文时，我首先提出问题

3、：大家都见过哪些虫子？对于生活在农村的孩子们来说，虫子是很常见的。在大家七嘴八舌说出自己见过的虫子后，我继续抛出问题：那这些虫子会不会和人一样，有着自己的村落呢？如果有，那会是什么样的？这样的问题引起了学生们的兴趣，使他们的产生了极大的学习兴趣和求知欲，从而让他们有兴趣去学习这篇课文。2、加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力心理学研究表明，新颖的东西能激发人的兴趣，吸引人的注意力。因此，我字教学中注意教学内容的新颖性。如果不注意教学内容的新颖性，就会形成“一道汤”、“老面孔”的局面，而使学生注意力分散。比如上《

4、少年闰土》这一篇课文时，在学习鲁迅的人物描写板块，采用的是“猜猜他是谁”的活动方式。学生学会人物外貌描写的方法，自己写一段描述班上某同学的外貌，写完后学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。由于在之前的教学中，从来没有开展过这样的课内小练习，所以对于学生来说，这样的形式很新颖，在轻松的氛围中学会人物外貌的描写方法，使学生既有效地掌握基础知识和基本技能，又充满学习的积极性。3、充分调动学生在课堂练习中的积极性大多数学生总是在主动学习活动中感受到学习的快乐，在被动学习活动中感到烦躁。而学习的主动性又往往是在提出问题、思考问

5、题、操作实验和各种角色活动中发挥出来的。因此，在教学中，我鼓励学生提问，指导学生大胆设想，活跃课堂气氛，让学生在积极思考中获得极大的享受。比如在上《跨越百年的美丽》这一课，我改变了教学模式，让学生自己阅读课文，找出自己不懂的地方，提出问题，现在小组间讨论，小组里解决不了的，全班交流解决。这样的方法可以锻炼学生主动学习的习惯，通过主动地讨论，是学生获得了积极参与的机会，激起了强烈的学习需要。二、兴趣激发学习兴趣是学习动机中最活跃的心里成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好

6、的学习效果。学习兴趣不是与生俱来的，它是通过多种教育机制加以培养形成的。1、利用教师对学生的期望培养学生的学习兴趣教师的期望对学生具有深刻的影响，只有老师把学生看作渴望学习的人，学生才能更有可能成为渴望学习的人。所以我尽量避免传递这样的信息，即认为学生不喜欢学习，或他们学习只是为了得高分。相反的，我是把学生看作积极的，有强烈的成长动机的学习者，他们喜欢学习，而且努力带着理解的态度学习。并且，经常告诉他们，我相信他们可以做到。2、利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣教学经验和有关研究表明，在学生缺乏学习动力，没有明

7、确的学习目的和兴趣的情况下，可以利用学生爱好游戏或其他科技、文体活动的动机和兴趣，使这些已有的动机和兴趣与学习发生联系，把这些活动的动机转移到学习上，从而使学生产生对学习的需要。例如，我们班上有几名男同学喜欢打游戏，就让他们用书面或者口头的方式教我怎么玩。在介绍和描述游戏的过程中，要求他们必须表述得让我明白。通过这样的方式，让学生了解到表达能力的重要。这样学生对打游戏的动机，就被转移到学习上了。3、加强课外活动指导，发展学习兴趣苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅

8、读、再阅读。”实践也证明，课外阅读和课外活动对于培养兴趣，增长知识，开阔视野是极好的手段。越是学习好的学生就越是热衷于课外阅读和参加课外活动，越有自觉主动地要求获取多方面知识的强烈愿望。根据这一点，我每周都要安排一节阅读课，带学生去图书室阅读，丰富学生的课外知识，并在每次阅读课后都布置一篇小练笔，就是读书心得。读自己喜欢读的书，写自己感兴趣的文章，发展学生的学习兴趣。通过