初三历史上册教学计划和初三历史待进生辅导计划汇编

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1、初三历史上册教学计划一、指导思想：以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。二、学生情况分析：八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力。我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差，学习上还存在以下问题：①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确。③有些

2、学生有偏科现象。④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强。⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。三、教学目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力，完成世界历史八年级上册的历史教学任务。四、教材分析八年级历史上册教材由世界古代史、

3、近代史、二大板块组成：全书共八个单元，前三个单元为古代史部分；第四至第八单元为近代史部分；按照时间顺序，叙述了从远古时代至第一次世界大战的历史，涉及政治、经济、文化及科技等方面的内容，共23课，每课教学一课时。结合历年会考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。1、教学重点：亚欧封建社会，古代文明的传播和发展。英法美的资产阶级革命，两次工业革命。2、教学难点：伯利克里民主政治改革，文艺复兴的先决条件和阶级实质，对两次工业革命推动社会进步的理解。

4、五、能力培养侧重点：本学期在能力培养方面，主要是“抓两头促中间”01、对优生要求除了掌握教学大纲上的基础知识外，还要在思想认识、能力培养上达到自我运用的水平，学会运用辨证唯物观点来分析和解决问题。上课注重对学生能力的培养；课后多交流，通过培尖的形式加以沟通；作业布置加大难度，多布置分析性的作业；以面批为主。2、对差生要求完成基础知识，培养正确的爱国主义情操，上课认真督促、作业以面批为主；课后多补差；经常发现学生的问题，及时解决，了解思想动态，鼓励学生上进。六、教学措施：1、细读会考说明，课程目标，进一步分析历年会考试题，把握会考

5、脉搏。2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法,又备学生。3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。初三历史待进生辅导计划为了提高教学质量，努力培养学生的创新精神和实践能力，特拟定本学期历史学科待进生辅导计划：一、基本情况:本学期我担任初三历史科教学，五个班学生共有二百多人•该级部学生基础较差，学习习惯和学习方法差，学习

6、态度不够端正。二、指导思想：加强对优生的辅导，促使学生形成竞争意识，扩大优生数量，帮助学困生树立自信心,加强情感教育，努力转化待进生。三、工作措施：（一）深入挖掘学生潜在的因素，耐心细致做学生思想工作。分别召开优生会和待进生会，了解学生成绩极低的原因，充分听取学生的意见和建议，常家访，确定优生培养对象，帮助他们树立竞争意识，加强对优生的思维训练和方法的指导，培养其能力，补充题量和加强训练难度，逐步形成良好的学习风气，耐心细致做好学生的思想政治工作，随时了解学生的思想动态，针对出现的问题，及时批评，督促其改正，帮助学生解决实际中存

7、在的问题；尤其是对待进生，不歧视，不体罚，帮助他们树立自信心，及时表扬待进生的进步，鼓励他们努力学习,逐步使他们明确学习目的，端正学习态度，教给学生学习方法，向每位学生提出学习目标，鼓励他们努力学习，争取进步。（二）努力搞好"教学六认真蔦针对学生实际，拟定切实可行的教学计划，认真备课和批改学生作业，加强学生的”双基”的落实，上好每一节课，运用启发式教学，作好单元小结和检测工作，注重情感育，以自身的言行去感化学生，充分调动学生学习积极性。（三）充分利用课外活动时间，培养学生学习兴趣。组织学生积极参加课外兴趣活动小组，充分发挥学生特

8、长；另外，利用早晚自习时间对学生个别辅导，解决学生在学习过程中的疑难问题，因材施教，分层要求。四、具体时间安排：3月份：了解学生基本情况，确定待进生转化和优生培养对象，对优生会和待进生耐心细致做好学生思想政治工作,协助班主任教师强化对学生学习习惯和学习方法的养成