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《初三历史教学计划和初三学习计划表汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初三历史教学计划一、教学内容：本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。二、背景分析依据：本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。三、年级及班级现状分析：初三年级情况是:不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调,放出去就收不回来。今年初三情况是：尾巴大,尖子生少且不及格中低分率较高，特别是初三（5）班大批男生，由于学习态度不端正，习
2、惯又较差，认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要成功的担子很重，因此在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。四、本学期所作要求及力争达到的目标:1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻"全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性啲原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚,重点突出,难点讲清，切实做到落实“三基；打好基础，发展学生智力，培养学生能力。2、抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度，积极参
3、与课堂的读，思,练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。3.深入硏究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力，学习较困难者，重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。4,加强教育科硏，理论联系实际搞好历史学科硏究。5,以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。6,注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像,影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。7,认真，积极参加市教育局组织的各种教学进修活动，以充实自
4、己的业务水平，提高自己的教学水平。五、具体做法:1、夯实基础，培养学生能力。初三这学期的历史内容是世界现代史,理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律,从而培养学生的能力。2、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质。智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要硏究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始,由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。本学期根据学校的
5、计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。4、以课改的理念作指导，对新教材进行摸索。新教材教材插图多，直观性强,能力要求高,所以准备好好硏究这本教材，上出自己的教学特色。5、对课型进行研究，认真学习多元智能理论,并用于指导自己的教学实践。六、教学进度:三月讲授《世界历史》下册,四月复习《中国历史》上、下册，五月复习《世界历史》上、下册,六月综合复习，迎接会考。初三历史教学计划（二）指导思想：坚持以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为
6、中心，促进学生综合素质的提高为目的,不断深化历史课程改革。二学生情况分析初三级部共有4个班,从上学期的成绩来看,学生的学习情况参差不齐，部分学生已有厌学情绪,对历史学科的学习没有兴趣。三、教材分析本册教材共有八个单元，世界古代史和近代史两部分，从三四百年前人类的出现到俄国十月革命以来世界历史发展的基本进程，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的历史。四、学期教学目标1、初步了解世界古近代史的过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。2、增强学生的爱国主义情感，树立民族自尊匕、和自信心。3、初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果。4、
7、通过对世界历史的学习,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。五、教学进度及单元课时安排总课时46节,六、教学措施1、学习新的课程理念,转变教师教学方式,突出学生主体地位,促进学生全面发展。2、精心设计导语，激发学生学习历史兴趣。3、纟怅续深化〃和谐高效，思维对话〃型课堂建设,提高教学质量,写好利用好教学反思。4、积极参与教科研活动,合理使用现有的教学资源,准确定位教参的地位。初三历史教学计划（三）一、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线
