跨文化交际课程考试大纲

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1、《跨文化交际》课程考试大纲课程编号：课程类型：专业课所属教研室：英语教研室总学时：总学时36学分数：2考核对象：英语专业本科生执笔者：郭翠莲编写口期：2010年3月1日一、课程性质与考试目的：1、课程性质：《跨文化交际》课程是英语专业的一门专业核心必修课程。要求学生通过这门课程的学习，基本掌握本课程的基础理论知识、具备对跨文化交际及其相关问题的分析能力，提高与来自不同文化背景的人进行交往的技能。为检查学生对此门课的知识结构及其交际技能的掌握情况，特制定本考试大纲。本大纲的考核对彖是本科英语专业的学

2、生。通过课堂教学、课外辅导，及学生自学相结合的方式，学生在修完本课程时需具备一定的跨文化理论知识及交际技能。2、考试目的：本课程的考试R的主要考核学生对理论知识的掌握与联系实际情况，即对课内教材和教师的授课内容的掌握与联系实际情况等。3、成绩的比例分布：本课程以形成性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，其考核成绩比例分布如下：平时成绩占20%,主要由学生的出勤、课堂表现、作业表现等给岀成绩。期屮成绩占30%,主要由学生的跨文化实践调查报告等，以小组加个人成绩的方式体现，以培养学生的合作互助精神。

3、以上作为形成性评价成绩的依据。终结性评价依据是期末考试成绩，是以笔试或开卷考的方式进行考核，其成绩占50%o在本考试大纲中，只对期末考试的笔试或开卷考内容及要求做说明。K考试内容：第一部分(第1单元到第3单元)(1)、课程内容本部分主要介绍跨文化交际、文化与交际、文化多样化和文化差异，中四方绿色理念等。(2)、学习要求掌握跨文化交际、文化与交际的定义，理解文化的多样性，为培养文化意识与文化敏感性奠定基础。(3)、考核知识点和考核要求领会：跨文化交际的定义、形式、特点、发展以及跨文化交际的复杂性；跨

4、文化交际中的主要障碍；文化的定义、特点；交际的构成要素、特点及过程；人类文化价值观的五个方面运用：用跨文化的视角分析和解决跨文化交际中的问题；交际中的文化范畴;语言、文化交际三者之间的关系；跨文化交际意识及跨文化交际能力；不同文化对“友情”的不同理解；不同文化的家庭价值观念；文化差异导致的不同价值观；高低语境文化。第二部分(第4单元到第7单元)(1)、课程内容本部分主要介绍文化与语言、文化与言语及非言语交际、文化与时空等的关系。(2)、学习要求掌握语言和文化的定义，理解语言与文化的关系，认识到不同

5、的文化对思维方式的影响可以从人们的言行与交流得到反映或体现，培养文化意识与文化敏感性。语言与语言之间及时有其共性，但难有对等意义，因此翻译必须耍考虑文化因素而非简单地对译。(3)、考核知识点和考核要求领会：文化交际的定义、形式、特点以及发展；文化的定义、特点；交际的构成元素；“YES”和“NO”的文化差异；人类文化价值观的五个方面；萨皮尔一沃尔夫假说；言语交际的主要内容；日常言语交际中的文化差异；打电话的文化差异；不同文化的言语交际模式差异；恭维语的跨文化对比；非言语交际的功能；运用：语言与文化的

6、关系；文化在语言上的体现；同一语言在不同文化中的意义差异；理解言语交际的文化差异；非言语交际的文化差异；中四文化在时间与空间观念上的主要差异；第三部分(第8单元到第10单元)(1)、课程内容本部分主要介绍跨文化观念和理解、文化冲撞和适应，以及跨文化能力习得。(2)、学习要求了解人们从熟悉的文化环境进入不熟悉的文化环境中所出现的文化休克现象和文化适应过程，从而加强跨文化交际训练；掌握增强跨文化理解的基本步骤;形成提高跨文化交际能力自我意识，了解文化冲突以及自我应对文化冲突的能力；有意识地培养自我的跨

7、文化意识和发展跨文化交际能力。(3)、考核知识点和考核要求领会：文化与认知的关系；克服民族文化优越感和文化偏见运用：文化冲突以及自我应对文化冲突的能；培养自我的跨文化意识和发展跨文化交际能力2、考核要求：通过学习本课程，主要考核学生的英语语言综合运用能力，思维分析能力，并运用所学理论和概念解决跨文化交际问题的能力等。笔试或开卷考以教材内容及课堂教学内容为依据而命题，目的在于测试学生对本课程基本理论、基本概念的掌握。同时，要根据所学理论测试学生的思维分析能力。通过使用正确的英语测试学生掌握有效的跨文

8、化交际能力。三、考试方式及试题类型：1、考试方法：笔试或开卷考2、考试时间：期末试卷考试时间为120分钟。3、题目类型：期末试卷题型及分值比例如下：⑴、选择题(10%)⑵、判断题(10%)(3)、问答题(20%)⑷、案例分析题(20%)⑸、阅读理解题(20%)(6)、综合写作(20%)四、教材及参考书：教材：许力生，《新编跨文化交际英语教程》，上海：上海外语教育出版社,2009.（普通高等教育“十一五”国家级规划教材，新世纪高等院校英语专业本科生系列教材）参考书：CHENShen,