20以内加减法的辅助教学

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1、利用自制教具进行20以内加、减法的辅助教学郴州市北湖区湘运学校甘璐20以内加、减法的计算教学，在小学一年级数学教学中既是重点，也是难点，这个知识点对低年级学牛来说是很枯燥乏味的。如何提高学牛的学习兴趣，让学生在快乐中学习并熟练掌握知识，是新课程标准的要求，也是提高教学效果的捷径。20以内数的加、减法的教学是在学习了10以内数的加、减法基础上进行的，是进一步学习百以内数加、减法的基础，这部分教学又大致分为几个步骤：a、11〜20各数的认识；b、十加几和相应减法c、十几加、减一位数（不进位、不退位）；d、9加几的进位加；e、8、7、6、5加几的进位加；f、相应退位

2、减法。这几个步骤是环环相扣，由浅入深，循序渐进的，任何一个环节都不能让学牛遗漏，但是对于刚入学的一年级孩子来说数字是抽象的，运算是枯燥的，学习起来存在较大难度。怎样帮助学生顺利地从实物的多少过渡到抽象的数字，加强数感，理解数理，再到正确熟练地计算呢？为此我在这几个步骤的教学实践中设计自制了一组教具，为学牛根据自身实际和应用已有知识，通过自主探索、合作交流来，培养学生比较、观察的能力，结合逻辑思维和形象思维正确熟练的进行计算，起到了很好的辅助作用，且操作性很强。以下按教学步骤进行记述。a.11〜20各数的认识b、十加几和相应减法自制空白方格形卡片，左右各十个格子

3、，总共20个格子，先让学生进行涂色练习，加强数感。再让学牛观察、比较，看看怎样快速的读出卡片上涂色部分表示的数字，能不能找到诀窍。我们可以把涂色部分分成左右两边，每个数都是由10和另一个数组成的。■空白1指导学生利用形象思维结合逻辑思维加强数感，然后教师再通过一系列游戏、竞赛活动进行训练，只用一个课时学生就能一眼准确看出涂色方格的个数。同时也顺利地掌握了十加儿和相应的减法，为下面继续学习做准备。C、十几加、减一位数（不进位、不退位）在这部分教学屮，继续使用涂色的方格形卡片，利用涂色方格卡片演示加法和减法的运算过程。演示加法时教师右手上表示第一个加数，左手上表示

4、第二个加数，让学生观察教师的动作代表两个数的什么运算过程，结果怎样，让学生读图说口算。11+5=13+6=1^+2=演示减法时教师右于上表示被减数，左于上表示减数，让学生观察教师的动作代表两个数的什么运算过程,让学生读图说口算。16-4=19-^=19-3=通过这种辅助训练让学生进一步理解数理和运算的过程，我感到在实际教学中让学生读图说口算比单纯使用口算卡的效果好多了，特别是对于部分接受能力慢一点的学生来说会感觉更直观，更容易理解，调动了更大的学习兴趣，在口算练习时也不会再滥竽充数。很快学生就能正确熟练地计算，绝大部分学生能做到脱口而出。d、9加几的进位加e、

5、8、7、6、5加几的进位加这个步骤的教学中我运用情景，把全班学生分成4个大组，发给每大组两个自制教具（装鸡蛋的盒子）其中一个盒子是黄色的，另一个盒子是粉红色，每个盒子里有10个蛋格，让学生们玩起了qq农场中捡鸡蛋的游戏，引入20以内的进位加法。各组男同学把捡到的9个鸡蛋放在黄色蛋格里，女同学把捡到的5个鸡蛋放在粉红色的蛋格里，教师问：“怎样能快速的知道，男女同学一共捡了多少个鸡蛋？看看哪组想的方法好。”引导学生动手操作、观察、比较、抽彖、概括，看怎样装鸡蛋，最直观，最容易让人看岀鸡蛋的个数。学生通过动手操作明确了，先把一个蛋盒完全装满，是最直观的，接着学习理解

6、用“凑十法”计算进位加的思维过程。9+5=14/loT4一般情况下让一年级的学生理解“凑十法”是有难度的，但是利用装蛋的蛋格，一边游戏，一边操作，一边观察，一边探究，直观、易懂，符合平时的生活经验，很好的突破了难点，而且学生很快就能举一反三，用“凑十法”计算8+5学生一边说一边在蛋格中操作:"8个鸡蛋加5个鸡蛋，可以从红色蛋盒的5个鸡蛋里先拿出2个到黄色蛋盒里和8凑成10,10加3是13个鸡蛋。不但训练了学生的动手能力，也训练了口头表达能力。各小组在教师的指导下利用鸡蛋和蛋盒教具继续学习7加几、6加几、5加几的进位加法，教学效果非常好。f、相应退位减法20以

7、内的退位减法是在学习了进位加法的基础上进行的，是进位加法的逆运算，这部分教学，同样可以利用自制教具“鸡蛋和蛋格”来进行，比如：“盒子里有12个鸡蛋，拿走9个鸡蛋，还剩下多少个？看看谁有好办法一下就算出来。”学生带着老师的问题去操作，并用各自的语言讲述自己的方法，有了前面的20以内进位加法做铺垫，在学习退位减法吋，难度已经大大的降低了。我利用自制的这一组教具进行辅助教学，虽然前期的准备要花费一些时间和精力，但换取了更好的学习效果，课堂更愉快了，学习更轻松，学生更聪明了，教学更有激情了。我在一年级数学教学实践中感到，教师要把学牛教好，一定要经常跟学生进行角色的换位

8、，让自己常常带着一颗童心、一颗爱心，要