浅谈教学艺术

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1、浅谈课堂导入艺术俗话说“良好的开端是成功的一半”，在教学中，一节课的导入恰如其分，就能使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而活跃思维，充分发挥主观能动性，提高学习效率，优化课堂教学，为整体教学打响第一枪。在这里根据笔者的教学实践和平日的积累，举例探讨一些英语课堂导入方法。一、英语课堂导入的方法(-)设置悬念，激发好奇悬念，指的是人们心理上造成一种强烈的想念和挂念，往往给人一种急于探索的心理冲动。教师根据课文内容，巧设悬念，引发学生的好奇心，从而激发学生的学习欲望，形成学生产生疑问，

2、关注疑问，到破解疑问的学习过程。例如，在讲授语法知识方位词"in”时，我采用悬念导入法，课前将几位学生的学习用品藏在不同的地点。上课互相问好后，装作发现其中一位学生的书不见了，就问“Where'syourbook?"学生口己此时也感到很奇怪，全班同学也都将目光关注到他的身上，于是我乂对全班同学说：“Let'shelphimfindthebook.”全班同学都在好奇和疑问屮兴奋地四处寻找起来，其屮一•位学生迅速在他的桌子里发现并举起来,我引导他说出“Oh!It'sinmydesk."新授单词“in”在老师一步一步地引导下呈现在学生

3、面前，给学生留下深刻的印象。(-)歌曲导入，轻松活泼英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，能活跃和调动学生的思维和想象力,使学生在这音乐声波的刺激下，浮想连翩，思维活跃。在教学中，利用英语歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。学生在欢快的音乐声中，也得到了美的享受。例如，学习星期名称吋，先让学生听一曲星期名称歌。这首歌曲调欢快，节奏明快，歌词紧扣教学内容，在反复播放儿遍后，大部分学生都能大芦、欢快地跟着哼唱。(三)游戏竞赛，趣味无穷“游戏是由愉快原则触动的，它是满足的源泉。”上课一开始，设计一些冇趣又包含课文内容的游戏，更容易激

4、发学生的学习兴趣。也为下一步的学习作了一个铺垫。游戏导入形式丰富多样:Listenanddo（听一听，做一做）,Let'swhisper（传悄悄话）,Touchandguess（摸一-摸，猜一猜）,Hideandseek（藏一藏，找一找）等等。学生积极思考，好奇心大增，大大提高了学习效率。（四）直观导入，印象深刻直观导入往往能直接引起学生的兴趣，集中学生的注意力。它要比言语描述更为明了，更容易激起学生的好奇心。在介绍families这一单元时，教师要求学生带来他们的家庭照片。在课堂的导入阶段，学生通过投影把照片展示给大家，并且利

5、用已认知的词汇进行介绍，在过程当中学生自然会遇到一些不会的单词或句型，这也就很门然的引出了这堂课的主题——介绍家庭。用“介绍照片”导入方式激发了学生的求知欲，使得学生在随后的课堂学习中廿的性明确，并且主动地获取关于介绍家庭方面的词汇及句型。（五）多媒体导入，形象生动多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。电脑、录像、投影、幻灯、VCD等现代教学媒体以其内容的真实感和表现力,吸引了学生的注意力。如在教授单词apple,red,green时,我设计了这样一个课件作为新课的导入，先画了一个苹果，并在

6、苹果上面画上眼睛和嘴巴,然后设计成动画。苹果说:T'manapple."单词“apple”用红色闪烁，再按动操作键，苹果就会说「'1'mgreen."苹杲立即换成绿色显示。然后让“redapple"和"greenapple"随着音乐跳舞。这样在轻松愉快的气氛中，学生的学习兴趣被调动了起来，也牢牢地掌握了所学知识。总之，在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、冇效的方法导入新课。新课的导入犹如乐曲中的“引了”，它既是课堂教学的门然过渡，起承上启下的作用，又可激发学生学习新内容的欲望和兴趣，它犹如一贴兴奋剂，能使学生带着强烈的欲

7、望进入主动学习状态；从而使学牛掌握知识的过程简捷而高效。导无定法，适合的才是最好的。让我们进一步去研究这门艺术。