人教新课标四年级上册语文教案设计-19《秦兵马俑》

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1、标准文案19.秦兵马俑【教学目标】1．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。2、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。【教学重难点】阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。【教学准备】1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。2.多媒体课件。一、释题解“俑”，走近“秦兵马俑”同学们，刚才的课前竞猜游戏是关于什么话题？生：是关于世界遗产的。说到世界遗产，通过前面课文的学习，你知道我国的世界遗产有哪些？生1：北京的天坛、故宫、长

2、城、颐和园都是。厉害！一口气说那么多。接着说——生2：河北承德的避暑山庄。生3：孔林、孔庙、孔府。生4：敦煌莫高窟。生5：秦始皇陵兵马俑。大全标准文案生6：河北的平遥古城和拉萨的布达拉宫。你们知道的真多！刚才有同学提到秦兵马俑。知道“俑”是什么？生：古代用来殉葬的人或物品的偶像。有木制的、也有陶制的。那（板书）“秦兵马俑”又指什么呢？生：是给秦始皇陪葬的人偶或兵马兵器的模型。说得很棒！秦兵马俑是秦始皇陵陪葬坑，在陕西省西安市临潼以东约5千米的地方，规模宏大，陪葬品众多。它于1974年发掘，当时震惊了全世界。后来，依坑建馆，大家请看（课件）秦兵马俑博物馆就是在兵马俑坑原址上建造起来的

3、举世闻名的大型遗址性博物馆。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。那么，为什么秦兵马俑在世界上享有这么高的声誉呢？今天，我们一起走进课文（指读课题），去感受秦兵马俑的神奇与伟大，看看作者是从哪几个方面来写它的伟大与神奇的，都用了什么方法。二、检查预习，感知“秦兵马俑”课前大家都预习了吗？文中这些生字词能准确地读吗？生：享誉世界规模宏大鸟瞰发誓统率……读得很准确！有几对多音字词会区分读吗？生：头戴鹖冠、勇夺冠军、惟妙惟肖、十二生肖……不错，你们懂得多音字在不同的语境中有不同的读音。读好词语是读好课文的前提。相信，接下来的课文朗读，同学们会读得更精彩。说

4、到课文，知道课文是从哪几个方面来写兵马俑的？生：“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”太厉害了，你找得这么准！课文的哪个自然段有直接说明？大全标准文案生：第三自然段。（课件）同学们一起来读一读——生：“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”关联词“不仅……而且……”连接了秦兵马俑几个方面的特点？（板书“规模宏大”“类型众多”“个性鲜明”）知道这样的段落叫什么？生：过渡段。它的作用是什么？生：承上启下。这“上”“下”分别指什么？在课文的第几自然段？生1：“上”指规模宏大，在第2自然段。生2：“下”是指类型众多、个性鲜明，在4-8自然段。同学们预习得很认真，把课文

5、脉络理得这么清晰！那课文的第一和第九自然段写什么的？默读课文思考一下。谁知道？（指名）你认为第1自然段的关键词是什么？生：“举世无双”。怎么理解“举世无双”？生：世界上只有第一，没有第二。说这话的时候，什么感觉？生：自豪。第9自然段的关键词呢？你来说。生：绝无仅有。大全标准文案什么叫“绝无仅有”？生：只有我们中国有。对，秦兵马俑只有我们中国有。你什么心情？生：高兴，自豪！是啊，这两个词都包含着我们中国人拥有秦兵马俑的无比自豪。请同学们读出这份自豪。生：（齐读）秦兵马俑举世无双，绝无仅有！你们的朗读让我听出了“民族的自豪感”（板书）。这一头一尾相互照应的方法叫什么？生：首尾呼应。所以

6、，这篇课文作者采取了怎样的结构方式？生：总—分—总（板书）作者重点写什么的？生：重点写秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。三、重点品读，感悟“秦兵马俑”接下来的时间交给同学们。秦兵马俑这三个方面的特点，你对哪一方面最感兴趣，你就读相关的段落，边读边想：作者用什么方法来介绍这一特点的？（学生自由读课文）读自己喜欢的段落，说出自己的读书所得。谁先来？（一生举手）你先和大家分享的是哪个方面？生：我想分享的是类型众多。能先说说课文具体介绍了哪几种类型吗？大全标准文案生：介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马四种类型。你最想读的是什么？生：我想读将军俑。好，请读。生：将军俑身材魁梧，头戴鹖冠

7、，身披铠甲，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。你看到了怎样的将军俑？生：高大、威武的将军俑。哪些词语告诉你的？生：身材魁梧、头戴鹖冠、身披铠甲、昂首挺胸、神态自若。这几个词语有什么特点？生：都是四个字的词语，都是写外形的。好棒！“一看就知道”也是看到的吗？生：不是，这是作者想到的。明白了，作者用四字词语的细腻描写加上想象，把将军俑写活了。谁还想读？生2：我想和大家分享武士俑。“武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠