人教部编版五年级下册语文课件-17《跳水》(共24张PPT).pptx

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1、部编版五年级下册第17课跳水课题导入说到跳水，你会想到什么？身姿优美的跳水运动员从高高的跳台上优雅灵巧地跳下？如果是一个普通的小孩子从高高的地方跳下，你会有什么感受？作者简介托尔斯泰（1828-1910）19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。生字广场艘逗撕帽肆航桅唬钩扭咧舱鸥瞄认读园地肆桅撕唬龇咧瞄wéisīsìmiáoliězīhǔ多音字运用模mó（模仿）mú（模样）这个模（）特长得跟当红明星一模（）一样。mómú重点词语一艘航行放肆帽子桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准龇牙

2、咧嘴词语解释放肆：指任意作为，不加拘束。龇牙咧嘴：①形容凶狠的样子；②形容疼痛难忍的样子。心惊胆战：意思是形容十分害怕的样子。整体感知起因（1）1.读课文，概括主要内容。2.梳理故事的起因、经过和结果。3.体会文章描写船长和水手的句子，感受人物形象。整体感知经过（2-4）结果（5-6）默读课文，思考：1.孩子是怎么一步步爬上桅杆的？内容详解2.孩子的父亲为什么要逼孩子跳进海里？内容详解读第1自然段，了解起因:故事的起因是什么？一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取

3、乐，因而更加放肆起来。内容详解读第2-4自然段，了解经过:·这部分讲了什么内容？·猴子最初爬上桅杆时，孩子有什么举动？猴子摘走了孩子的帽子，爬上桅杆，孩子也爬上去追猴子。哭笑不得，吓唬猴子，朝猴子大喊大叫。但猴子不但不理，还撕得更凶了。内容详解读第2-4自然段，了解经过:水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。画线的句子在文中起什么作用？水手们的笑刺激了孩子，迫使孩子赌气去追猴子。推动了故事情节的发展。内容详解读第2-4自然段，了解经过:“你逃不了！”孩子

4、一边追赶一边喊。猴子还不时回过头逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。如果你是孩子，你面对猴子的这一系列动作会有什么想法？会怎么做？会觉得猴子在挑衅，很生气内容详解读第2-4自然段，了解经过:孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。水手们为什么“全都吓呆了”？①因为孩子现在非常危险，一旦不小心失足，摔到甲板上就没命了；②孩子如果走到横木那头，也很难回转身来。内容详解读第2-4自然段，了解经过:有个人吓得大叫了一声

5、。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。孩子面临了哪些危险？如果你在船上，你有什么办法帮助他脱离险境？内容详解读第5-6自然段，了解结尾:他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子的父亲——船长面对这样的情况，他有什么反应？船长是孩子的父亲，为什么船长对孩子说不跳就开枪呢？内容详解读第5-6自然段，了解结尾:孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。如果你是孩子，你会选择怎么做？内容详解

6、读第5-6自然段，了解结尾:齐读第6自然段，概括段意。孩子跳水，水手们将孩子救上了甲板。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。从红色的词中，你感受到了什么？等待的焦急和行动的迅速。孩子成功获救，船长的办法好在哪里？内容详解孩子只有跳到海水中，才不会直接摔在甲板上摔死，才能将他从危险的境地中解救出来。①船长救孩子的情节发生在一刹那，过多的描述、铺陈会延缓叙事节奏，简单的描述既表现出情节的紧张，也突显了船长的镇定机智和果断；②大篇幅描写水手，起到了推动情节发展的作用，并且水手的不知所措

7、与船长的临危不乱、果断机智形成了鲜明对比。拓展延伸船长是本文的中心人物，为什么只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？拓展阅读:课文多次描写水手们，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节发展的。想一想：在那个危急时刻，船长的办法好在哪里？?拓展阅读课文记叙了在一艘船上，由于猴子的挑衅，孩子追猴子爬上桅杆顶端，陷入险境，船长命令孩子跳水使孩子转危为安。表现出了船长的沉着果断，告诉我们要保持冷静，根据情况变化果断采取相应的行动。课文小结跳水板书设计没命跳进海里得救猴子挑衅水手取乐陷入险境孩子气极失足