幼儿园主题课程与主题环境 - 副本.ppt

《幼儿园主题课程与主题环境 - 副本.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、幼儿园主题课程与主题环境辽宁省基础教育教研培训中心线亚威类型：活动课程探究课程主题课程整合课程五大领域课程多元智能课程一、课程设置的理念基本理念终身教育观指导下的目标观当代知识观指导下的内容观新的学习观指导下的策略观理念比较旧观念将知识看作是静态的,结论性的.新观念把知识看作是动态的、过程性的.旧观念认为知识具有客观性、普遍性和绝对性.新观念同时强调它的主观性、个人性和相对性.旧观念把儿童的学习视为信息的接受新观念把儿童的学习理解为意义的建构。旧观念把知识仅仅看作是对世界的描述与解释，"是什么"和"为什么”.新观念认为实践本身---做的能力"知道怎样做也是知识。旧观念将领域

2、分解为各学科分别加以研究.新观念强调整体性、综合性和认识的"辐合性"二、主题课程体系及特点课程模式的时效性课程内容的宽泛性活动过程的体验性活动形式的灵活性活动载体的必要性教师角色的多变性1、课程模式的时效性倡导的是多元的、开放的、尊重文化差异和个体差异的、注重实践效果的课程模式游戏是幼儿园的最基本的活动引导儿童进入多领域的活动区合作、探究是儿童的学习方式提倡儿童自由选择、自主学习让儿童亲自动手在实践中体验让儿童走进社会自然与环境对话2、课程内容的宽泛性强调教育要从儿童的生活出发，将幼儿的直接经验、生活世界看成最重要的课程资源。五大领域内容健康生活语言交流科学探究艺术表现社会

3、体验强调----生活性内容来源于生活：涉及幼儿园、家庭、社会的很多方面，贴近儿童生活，与儿童的现实生活紧密相连强调在生活中学习：更注重在儿童已有的生活经验的基础上引入新的学习经验学习所得运用于生活实际：注重儿童运用已有经验去解释与理解周围生活中的事物与现象3、活动过程的建构性教师不因预先的设计而限定儿童，而是在交互主体的互动中，引导自由、积极的创意与生成，根据教育情境和生成不断构建与调整预设活动。强调----主体性、互动性坚持“幼儿是学习与发展的主体”；着眼于幼儿终身学习的基础和动力。幼儿和环境互动、幼儿之间互动、幼儿和教师互动、教师和家长互动、和家长互动4、活动形式的灵活

4、性以探究性为核心特征的亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。如：参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式瑞吉欧的活动方式(1)团体学习(2)表达认识(3)谈话与讨论(4)记录与分析(5)查阅资料(6)一起分享强调---探究性、实践性满足和激发幼儿的求知与探究欲望；通过猜想答案、观察感知、实验操作、交流讨论、收集资料、分析判断等学习过程来验证结果，从而自主构建知识经验。5、活动载体的必要性材料是课程的载体材料的提供决定

5、课程的水平与活动的质量材料提供的如何体现教师能力强调---操作性强调幼儿的动手、动脑让幼儿在“玩中学”、“做中学”6、教师角色的多变性研究者材料的提供者、环境的创造者活动的引导者、观察者、记录者幼儿的合作者、支持者强调---教育能力做有思想的教师做研究型的教师三、主题活动课程介绍主题活动的关键问题根据幼儿的兴趣和关注点，以自然和社会为主线预设活动主题；围绕主题，将健康、语言、社会、科学、艺术五个教育领域的内容有机整合；综合利用多种手段和多种途径进行主题活动；根据活动开展的需要，每个主题活动的周期有长有短，多数是一周或二周。（1）主题说明主题说明包括：为什么设计此主题；幼儿在

6、此方面的学习和发展特点是什么；通过哪些教育内容与形式来完成；主题所需时间。让教师对该主题有一个初步的认识和了解。（2）主题目标主题目标：是主题实施的预期目标。围绕主题开展的各领域教育活动、游戏活动和生活活动等教育目标的归纳和概括。（3）环境创设环境创设：是围绕主题活动内容提出的物质、精神环境创设的要求。包括：主题墙的布置活动区域的设置玩教具和有关材料的提供（4）生活指导生活指导：是在日常生活中对幼儿的关注和指导要求。包括：对幼儿生活卫生习惯、行为习惯、自理能力、自我保护意识、交往技能和良好情绪情感的关注和培养；包括主题活动内容在日常生活中的渗透等。（5）家园共育家园共育：是

7、教师对家长进行科学育儿指导的要求。帮助和指导家长：如何创设适宜的家庭育儿环境；如何与幼儿园互相配合进行教育。（6）教育活动“教育活动”是围绕主题精心选择和设计的，是教师直接组织和指导的相对集中的教育活动，以全体或小组形式进行。包括集中“上课”、参观、游览、劳动、采访、环境创设及各种活动（亲子毕业式、美食节、运动会）等。。四、案例与分析主题--我的爸爸一、主题的产生家庭是社会最小的单位，幼儿最初是通过家庭接触到社会的，并在与家庭成员互相接触过程中学会理解与尊重，关爱与感恩。长久以来，照顾孩子大多是由妈妈承担，爸爸的角