长方体体积教学反思 (2).doc

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1、《长方体体积》教学反思杜卫青本节课是在学生已掌握了体积概念和体积单位的基础上进行教学的，学习它为今后学生学习圆柱体体积计算打基础。因此，本节课的教学我注重让学生从体验中学习，在体验中自我建构新知，在体验中掌握数学方法。努力为学生创设条件，让学生主动参与到发现数学知识的过程中。导入新课首先我出示一组大小不同的物体，再现物体的体积有大有小这一知识点，从而引导学生猜想长方体的体积与什么有关。（课件演示）直观形象地使学生体会到物体体积与长、宽、高都有关。接着用课件演示用1立方厘米的小正方体拼成不同的长方体，引导学生初步感受长方体的体积与长、宽、高之间的关系。那么长、宽、高会有怎

2、么样的关系呢？引导学生进一步猜想长方体体积的计算公式。学生在猜想的基础上，让学生以小组为单位自己动手分组操作拼长方体、验证自己的猜想。同时让学生自主地去感知、观察发现长方体的长、宽、高与小正方体个数之间的关系，从而顺利的验证得出长方体体积计算公式。在整个活动中，学生不仅掌握了计算长方体体积的数学公式，还知道了应该如何独立思考，学会了与他人合作。通过多媒体的应用，使学生建立清晰的表象，增强了学生的空间想象能力。在从事数学活动的过程中获得了较为广泛的数学活动经验。在探索的过程中培养了学生的合作意识和创新精神。本节课也存在不足，在推导公式时，一个学生告诉我说求长方体的体积也可

3、以用底面积乘以高，我当时以为他是看书了，或是提前学习了，而这一统一公式又是下节课的教学内容，所以我只是给予肯定，而没有说明道理，让该生情绪很失落，今后我会注意这一点，保护好每一名学生的学习兴趣和自尊心。我会努力创设适合学生发展的数学课堂，激发学生的求知欲，点燃创造的火花，把课堂变成人人参与，个个思考的空间。