优化课堂教学 提高教学效果.doc

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1、优化课堂教学提高教学效果尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢学校领导给我提供了这样一个与大家学习交流的机会，我与大家交流的题目是《优化课堂教学提高教学效果》。“做孩子们喜欢的老师，创设孩子们喜欢的课堂，为学生提供优质的语文教育”，这是我努力追求的目标。在教学实践中，我努力为学生创设愉悦和谐的学习氛围，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生爱上语文课。下面我将自己在教学中的几点做法与大家分享，望大家批评指正！一、潜心创设优质的语文课堂孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中我努力创设愉悦的课堂氛围，让学生快乐学习。我教学七年级

2、上册综合性学习《戏曲大舞台》时，首先，让学生了解中国戏曲的有关知识、欣赏几个名家演唱的戏曲；然后，让学生学唱自己喜欢的戏曲，到了汇报展示的环节，徐昨晗同学演唱的黄梅戏《天仙配》选段，陈逸演唱的豫剧《花木兰》选段，廖家文演唱的京剧《玉堂春》选段，他们唱得有板有眼，韵味十足，得到了同学们的阵阵掌声。学习活动结束后，好几个同学围到我的身边说：“李老师，今天的语文课太精彩了，我很喜欢上这样的课。”再如，《唐雎不辱使命》的教学，为了达到创设优质语文课堂的目的，我让学生进行课本剧表演。孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦。语文课不再枯燥乏味，而变得

3、妙趣横生。只要你用心教学，课堂上学生很多的精彩表现令你感动，让你幸福。受到学生的尊敬和爱戴就是享受，就是幸福。二、精心实施分层的语文教学在长期的摸索与实践中，我摸索出适合自己的一套教学方法，即分层教学、分类指导的方法。对于学困生，我的做法是降低要求、培养信心。我只要求他们能够掌握基本的知识点，每节课为他们单独设立学习目标。例如，学习李清照的词《武陵春》，要求他们能够理解诗意，会背诵默写即可。通过降低要求，让他们能较容易完成各自的学习任务，逐渐培养他们的学习兴趣。对于普通学生，要求他们在掌握第一层知识点的基础上，品味语言、体会情感，掌握鉴赏诗词的

4、方法。对于优等生，他们在掌握所学书本知识外，还要拓展自己的知识面。学习李清照的这首词，要求他们在掌握前面所说的知识点的基础上，课外阅读李清照的词，并运用所学的学习诗词的方法去理解、去鉴赏这些古诗词。每次考试，我对同学们提出不同的要求。例如我班陈XX同学，基础很差，阅读几乎不会，作文不能下笔，每次考试很难超过36分。我就鼓励他，只要求他能把积累运用中识记的题目做完，作文尽量写，能超过36分，那你就进步了。对于李彧婷、李媛、徐蓓等同学，要求他们把考试目标定在108分以上。实施分层教学能激发学生的学习兴趣，对不同层次的学生进行教学和指导，以达到不同层

5、次的教学目的，使不同的学生同样都能得到进步。正如新课程提倡的“人人学有价值的语文，人人都能获得必需的语文，不同的人在语文上得到不同的发展”。　三、细心培养学生的语文素养“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素养的关键点。　　1、重视课外阅读。我从七年级开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊杂志。除让学生广泛阅读外，每星期留一节课给学生阅读名著，并布置阅读任务，一个月后举行读书交流活动。如八年级下学期要求学生读《海底两万里》和《名人传》这两部名著，我首先给学生上一节《海底两万里》的名著

6、指导课，然后分组布置朗读任务，要求学生在一个月内读完这部名著，然后利用一节课进行交流汇报，让学生“把读整本名著”落到实处。2、背诵名言警句、规范练字。每周利用一个早自习背诵两则名言警句或一首古诗，然后用规范的汉字默写，我随时对学生进行书写指导。这样，既练了字，引导学生有意识地规范书写，同时也潜移默化地扩大了学生的课外积累。在学生板书时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们做题的正误。长期坚持下来，学生养成了良好的书写习惯。3、开展丰富多彩的语文活动学生语文素养的提高离不开丰富多彩的语文活动，所以，我每学期都在教学中定期开展演讲比赛、朗诵比赛、

7、读书交流会、作文比赛等活动。四、用心抓好系统的语文复习1、第一轮　课本复习重点复习古诗词、文言文。 2、第二轮　专题训练专题训练是重点。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。同时我还将知识点和答题技巧提纲挈领让学生能及时复习巩固，温故知新。单元考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。　3、第三轮　重点突破每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查

8、漏补缺。优化课堂教学从而有效提高教学质量是我一直探讨并追求的目标，在语文教学中，我用满腔热情点燃孩子们心灵的智慧之火，精心地呵护着他们独特的感受和体验