广东省河源市七年级语文下册第五单元写作“文从字顺”导学稿2新人教版.doc

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1、习作《文从字顺》（第２课时）[学习目标]1.通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力。2.学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。一、温故知新（一）巩固概念：什么是文从字顺？明确：所谓文从字顺，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。（二）技法点拨：怎样做到文从字顺呢？1、表达要准确，避免歧义。一要注意词语的搭配，比如，我们可以说“改正缺点”，却不可以说“改善缺点”。二要避免歧义，比如说“三个学校的领导”，会产生歧义，改为“三所学校的领导”或“学校的三位领导”，表达就变的准确清楚。2、语句要连贯。即前后句子在意义

2、上要有明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。写作基础差一些的同学，可以先从短句练起，这样比较容易把握句子的结构，弄清逻辑关系，使语意连贯。例如：生活是个五味瓶，既有苦，也有甜。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张试卷，老师说：“要好好消化。”同学们无不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！这段话第一句就无法与下面的连贯起来，应改为：“生活是个五味瓶，既有甜，也有苦。”3、及时修改。“文章不厌百回改。”写文章需要修改，写好后要回过头来读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应该改。例如：这句话包含了多么丰富的无声的潜台词。这句话中，“无声的”

3、和“潜台词”重复，可以改成：“这句话包含了多么丰富的潜台词。”二、真题探究。（课文P121-122页）（一）作文二：在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1、扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。2、想好要表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。3、多修改两遍，力求做到文从字顺。思维导图：从主题、选材和写法三方面给习作列好提纲。主题：1、赞美，表达喜爱之情。2、批评，引起某种反思。3、感悟，受到某种启迪。选材：1、写景：周围的风景、旅游途中见

4、到的风景等。2、状物：动物、植物等。写法：1、突出景、物特点。2、借景抒情。3、托物言志。（二）作文三：古往今来，月亮一直是人们引用的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多人写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的的感受。3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。习作提纲：三、写作实践。按照课本P121-122页提示，完成习作。作文二和作文三任选其一，写一篇

5、作文。不少于500字。注意抒发自己的真情实感，并力求做到文从字顺。