《鲸》教学设计及反思

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1、《鲸》教学设计及反思　　　　【教材分析】　　　　《鲸》是人教版第9册的一篇说明文作者在材料的安排上层次非常清楚：从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性几方面连段成篇每个自然段又都围绕着一个意思来介绍在表达上运用列数字、比较、举例、比喻等多种　　　　方法　　　　对鲸的特点作了通俗的说明通过阅读使　　　　学生　　　　了解　　　　课文　　　　介绍的鲸的有关知识体会所运用的多种说明方法是教学的重点理解鲸的进化过程是学生学习的难点　　　　【教学目标】　　　　知识目标：　　　　（1）学会本课生字新词　　　　（2）了解课文介绍的有关鲸的知识　　　　能力目标：　　　　（1）正确、流利地朗读

2、课文　　　　（2）概括课文是从几方面来介绍鲸的　　　　（3）体会列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法的作用　　　　情感目标：　　　　激发学生热爱动物、探索动物世界的兴趣　　　　【教学的重点、难点和研究问题】　　　　教学重点：了解课文介绍的鲸的知识体会所运用的多种说明方法　　　　教学难点：理解鲸的进化过程　　　　研究问题：整合学习需求后学生进行自主探究（“请你选择其中的一个或几个方面来探究也可以探究自己感兴趣的其他问题”）和因需的合作（如：对于鲸的进化和呼吸的研学）　　　　【教学对象及学情分析】　　　　小学　　　　五年级学生对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇再加上课文的介绍

3、条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体估计学生学习课文会有浓厚的兴趣而且基本能够自学读懂但学生关注的多是课文介绍的关于鲸的知识对于作者表达的方法（包括说明的方法和成文的思路）容易忽视　　　　教师　　　　要因教材的特点、学生的实际给以适当引导　　　　从网络、书籍、影视等多种渠道查找关于鱼类、哺乳动物以及他们的特征资料尤其是有关鲸的内容有助于学生解读文本拓展　　　　语文　　　　学习的资源和渠道　　　　【教学工具】　　　　师生共建的《鲸》的主题知识网站以及其他有关鲸的文字、图片资料　　　　【教学安排】1课时　　　　【教学过程】　　　　一、揭示课题交流对鲸的了解　　　　二、检查预

4、习了解课文内容　　　　1、关于本课的生字你有什么要提醒大家的　　　　2、按自然段读课文说说课文围绕“鲸”介绍了些内容　　　　三、整体感知确定进一步探究的方案　　　　1、初读课文整体感知　　　　默读课文说说课文是从几方面介绍鲸的（利用课后习题理清文本思路）　　　　2、整合学习需求引导深入探究　　　　（1）以难点为突破口创设问题情境：同学们在海洋馆、在生活中常听人们管“鲸”叫“鲸鱼”对此你有什么看法　　　　（2）在初步讨论中形成学习的问题：“鲸”是“鱼”字旁它也生活在海洋为什么不属于鱼类而是哺乳动物呢鲸到底有什么特点又有怎样的生活习性呢　　　　请你选择其中的一个或几个方面来探究也

5、可以探究自己感兴趣的其他问题（小组合选也可以）　　　　（3）师生一起完善学习方案：读读有关的内容借助相关的资料能写写批注更好还可以通过画图、列表、表演等方式来学习；注意体会作者说明的方法；汇报学习的收获可以是学习者的角度也可以是解说员或者是“鲸”自述的角度　　　　四、自主探究因需合作　　　　学生依自己选择的学习内容进行独立的探究学习中有困惑的时候可以因需要求助于教师或学生；学习完有交流的欲望时可以自主组合动态学习小组　　　　五、共议交流整合提升　　　　1、鲸不属于鱼类而是哺乳动物　　　　（1）学生容易找到相关的　　　　句子　　　　：“鲸的祖先跟牛羊的祖先一样生活在陆地上”；“

6、鲸跟牛羊一样用肺呼吸”；“鲸是胎生的幼鲸靠吃母鲸的奶长大”（当学生谈到后两点时要对学生立足整体在联系中读懂课文的做法给以充分的肯定；也可以从鱼类的角度：鲸的祖先不是生活在海洋鲸不是像鱼一样用腮呼吸、卵生等）　　　　（2）重点结合第2自然段研读鲸的进化：　　　　相机出示：　　　　在很远　　　　①凡本网注明来源：小语吧的所有文字、图片和音视频稿件版权均属小语吧所有任何媒体、网站或个人转载、链接、转贴或以其他任何方式使用均必须注明稿件来源：小语吧违者本网将依法追究法律责任　　　　②本网未注明来源：小语吧的文/图等稿件均为转载稿本网转载仅基于传递更多信息之目的并不意味着赞同转载稿的观

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