（赛课教案）西师大版三年级上册语文《小萝卜头》教案

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1、10．小萝卜头【教学目标】教学目标1.知识与能力：学会本课的生字，能熟练书写生字。了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。有感情地朗读课文。2.过程与方法：借助文中的注音自由拼读，识记文中的生字，联系上下文理解文中的新词。联系上下文，体会文中含义深刻的句子。3.情感态度价值观：通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。重点难点知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。教学课时2课时。第一课时【课时目标】1.学会本课的生字，能熟练书写生字。了解课

2、文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。有感情地朗读课文。2.借助文中的注音自由拼读，识记文中的生字，联系上下文理解文中的新词。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.多媒体出示课文插图，启发学生想想交流：图上画的人物是谁？他的外貌是怎样的？他在什么地方？从哪里看出来？他在干什么？你能从图上看出他是一个怎样的孩子吗？（小组交流，代表作汇报发言。）2.教师评价并小结，导入课题，板书课题：小萝卜头（学生齐读课题）3.简介人物：宋振中（即书中的“小萝卜头”）是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。“西安事变”后，杨虎城全家被软

3、禁后，宋绮云和妻子徐林侠、儿子小萝卜头先后被诱捕。只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。此时，1949年9月6日，离中华人民共和国成立只有24天。二、初读课文，探究初成。1.学生自由读课文，要求借助文中的注释读准生字的字音。长句子和难读的句子要多读几遍（同桌可以互相帮助）。2.检查自学效果。（1）多媒体出示生字：①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。②指名领读。③学生齐读。（2）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的

4、意思读出来。栏杆、吸引、公馆、附近、纱巾、火柴盒、解放[来源:学+科+网]　①指名读，师生评价，纠正不正确的读音。②再指名读，选取读得好的同学领读。③全班齐读。④理解词语。大概：大约、或许。表示猜测。　　蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀。　　惟恐：只担心，只害怕。说明小萝卜头非常小心。　　瞥见:很快地大略看一下。　　若有所思：好像在思考着什么问题。（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络。1.自由练读课文，朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（小组合作交流）2.多媒体出示交流提示：课文记叙了一天，小萝卜头在走廊上小

5、虫，小虫，小虫的事情。四、出示生字，指导书写。1.教师范写重点字，提醒学生注意的地方。2.观察生字，正确书写，写好“廊”“概”“缓”等字，区分形近字“栏”和“拦”。3.学生练习，教师巡视，个别指导。4.展示交流，取长补短。五、教师对课堂教学进行小结，学生继续朗读课文。【课堂作业新设计】1．看拼音，写词语。lángānfùjìnxīyǐnshājīnhézijiěfàng2．比较形近字，组成词语。附（）杆（）吸（）纱（）馆（）符（）赶（）级（）沙（）管（）3.填上表示动作的词语。小萝卜头大概刚下课，他把书（）在楼栏杆旁，双手（）住比他还高半头的楼栏

6、杆，（）起脚，（）白公馆墙外的群山。【课堂作业新设计】参考答案1．看拼音，写词语。栏杆附近吸引纱巾盒子解放2．比较形近字，组成词语。附（附近）杆（栏杆）吸（吸引）纱（纱巾）馆（公馆）符（符号）赶（赶快）级（年级）沙（沙子）管（管理）3.填上表示动作的词语。小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。第二课时【课时目标】1.通过感情朗读体会人物内心的世界。联系上下文，体会文中含义深刻的句子。2.通过文章的学习，使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从

7、而激发学生对小萝卜头的同情。【教学过程】一、复习导入1.通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？（善良、渴望自由）2.谈话导入新课学习：今天这节课，我们就将继续学习课文，了解文中的故事，去进一步深入了解文中的小萝卜头。二、品读欣赏，质疑再探。1.多媒体出示：看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。　　小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。（1）自由阅读课文一、二自然段。（2）从第一、二自然段可以知道哪些信息？（故事的时间，地点，主要人物。）（3）齐读第一、二自然段，说说小萝卜头

8、在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么。（从“放“抓”“踮”“看”等词语体会小萝卜头向往自由。）2.鼓励学生想象一