四年级上册美术教案《跟奶奶学手艺》

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1、《跟奶奶学手艺》活动一教学设计教材分析：本课设置为双主题教学活动，既有“欣赏评述”的部分，又包含“造型表现”的内容。通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，从而悦己心且存于心。民间的剪纸艺术与儿童自由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。手工艺则寄托了精神上的向往及审美，但现代人尤其是孩子从小受科技影响，已渐渐不能体验手工艺的巧妙和愉悦，要通过欣赏体验，感受到身居陕北黄土窑洞中的民间艺人手艺的特殊魅力，形成审美愉悦，埋下一颗传承的种子，更形成对本民族非物质文化的认知和对本民族的文化的热爱。库淑兰奶奶是中国民间剪纸艺术

2、杰出的代表人物之一，中国民间工艺美术大师，被誉为“剪花娘子”。本课图例中选用的剪花娘子形象可以说是库淑兰创造的自画像，她用了很多精力去装点这心中的完美形象。剪花娘子的创作姿态都是正面像，下半身盘腿坐于莲花座上，发饰及服饰端庄、华丽，有极为浓厚的神性化表现，是其精神的最典型的形象载体，也是其代表作。她的作品少则贴有三四层，组合宜简宜繁，多的地方竟有十多层，宛如镶满了珍珠一般给人绚丽之感。教材还呈现了《狮子娃》套贴剪纸的方法步骤，并以一朵花的套贴剪为小训练。彩纸套贴剪纸是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图。以单色剪纸的方法剪成主版和此版的形象，再另剪色纸贴裱在主版

3、需要的位置上。教学目标：1、知识与技能：能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。2、方法与过程：能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其典型风格和套贴配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素进行再创作。3、情感、态度与价值观：能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的人体和热爱，实践民族文化艺术的传承。教学重难点：了解套色剪纸艺术特征及彩纸套贴剪纸的制作。培养学生对民族艺术的自信与兴趣。教学准备：教具：剪刀、彩纸、教学课件、套色剪纸微视频。学具：剪刀、彩纸、固体胶。教学过程：一、欣赏导入1、欣赏课本图

4、片及资料，学生了解剪花娘子及她的剪纸作品。师：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？学生讨论回答。师小结：同学们说的太好了，前面我们学习的剪纸是单色的，今天我们欣赏的剪纸作品是在单色剪纸底部套上了颜色，这也是我们这节课要学习的内容。2、揭示课题——跟奶奶学手艺之套色剪纸，板书课题。二、学习方法，初步探究基本做法。1、出示套色剪纸微视频，通过微视频，学生学习了解并请学生思考其如何制作。师：同学们，套色剪纸有什么特点？想知道套色剪纸是怎么制作的吗？请同学们认真观看微视频，从中找出答案。学生认真观看微视频，回答上面

5、两个问题。教师归纳并书写学生刚才的回答师：同学们说的很好，套色剪纸是以线条为主的阳刻剪纸，背面衬上合适的颜色制作出来的。板书：套色剪纸的特点——表现形式是以线条为主的阳刻，主稿通常用黑色，或喜欢的其它颜色。2、学生总结套色剪纸的制作方法及步骤。师：通过视频学习，你们学会套色剪纸的制作了吗？生：师：同学们说的很好，现在我们总结一下套色剪纸的制作步骤：学生讨论述说步骤：师课件展示步骤：（1）、剪形：先剪好底稿。（2）、剪衬纸：根据花纹大小需要，选择合适衬纸剪形。（3）、套色粘贴：将剪好的衬色纸依次贴于主稿背后。颜色搭配合适后用胶粘贴逐一固定。三、尝试探索师

6、，学习了套色剪纸的剪纸制作方法，现在我们尝试着去做一朵多层的小花，在制作过程中如果遇到问题可以组内讨论解决，解决不了的一会拿到课堂上来我们大家一起解决。1、小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。2、学生尝试练习。3、反馈制作中的问题。师：同学们，小花套色剪纸的尝试纸制作过程中，你遇到了什么问题？你是怎么解决的？还有不会的地方吗？生：师针对学生制作中出现的问题进行点拨。四、课件展示套色剪纸作品，学生欣赏作品，进一步了解剪纸装饰纹样及纹样套贴方法。欣赏套色剪纸作品，为学生下一步创作提供素材。师：套色剪纸的制作方法我们学会了，老师这儿还给你们带来了几幅好

7、看的套色剪纸作品，让我们去欣赏学习一下，看看他们是用哪些剪纸纹样装饰剪纸作品的？这些纹样是怎样套贴制作的？师出示套色剪纸作品，学生欣赏。师：欣赏了这么多好看的套色剪纸作品，这些作者都用了哪些剪纸纹样来装饰自己的作品？这些纹样是怎样套贴制作的呢？师：对了，在剪纸中，合理的运用（课件展示：月牙纹，柳叶纹，锯齿纹，水滴纹，波浪纹等等）这些装饰纹样，我们的剪纸作品会更加漂亮美观。在进行套贴制作时，多样的方法（（课件展示：套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边）使套贴纹样丰富而富有变化。选择的衬纸颜色与剪纸作品的颜色有对比才行。三、学生作业，师指导进行。学生明确作

8、业要求及注意事项：师：通过前面的学习，我看有些学生已经按耐不住想亲自去尝试制作了，今天我们就用