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1、【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案Unit3第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3Animals【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat,dog,bird,monkey,tiger.2.能够听懂教师的指令语：Actlikea...并做出相应的动作.3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣.二、教学建议A.Look,listenandchant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径,学习词汇.1.热身活动(1)师生问候•教师用问候语G
2、oodmorning.或Goodafternoon.向学生问候.•请学生与身边的同学互相问候.(2)听指令,做动作•教师向学生发指令语,如：Standup.Sitdown.Touchyour...Showme...等,让学生根据指令做动作.(3)听叫声,做动作•教师使用录音或者模仿动物的叫声,并提问What’sthis?让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作,待学生做出动作后,教师用英文予以肯定,如Yes.It’sadog/cat.2.呈现新的学习内容(1)出示挂图,初步感知新语言【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案•引导学生观察“开篇页”
3、的挂图中描绘的内容,并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题“Animals”.•请学生继续仔细观察图片,找一找动物园里都有哪些小动物.学生可以用中文说一说,待学生说完之后,教师边指着图上小动物边说：Tiger.Atiger.It’satiger.Dog.Adog.It’sadog...引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系.•教师出示教学卡片,带领学生逐一认识几个动物.Tip:本册的词汇不要求学生认读,只要求能听懂、会说即可.(2)播放歌谣,再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣.•播放歌谣录音2-3遍,问问学生听到哪些小动物
4、.也可以让学生跟着录音指一指图上的小动物.Tip:本板块中的歌谣只作为语言呈现的一种手段,让学生借此感知生词,不要急于让学生输出.3.词汇学习•教师指着挂图上的小动物,清楚地示范单词发音.教师引导学生认真听发音,不急于张口模仿,待学生听清楚后,再尝试跟读,教师正音.•在学习过程中,教师可以让学生模仿小动物的动作,边做动作边模仿说单词.如教师指着挂图上的小鸟,清晰地说出It’sabird.并重复3-4遍.教师也可以播放录音,请学生认真听.然后,教师请学生跟着读一读.请学生作出小鸟飞行的动作,边做动作边大声的说出bird.Tip:要关注学生读cat和dog时,尾音不要
5、过重.4.评价【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议,此处不再赘述.B.Listenandact.•通过“听指令,做动作”的TPR活动,帮助学生建立单词的音和义之间的联系,巩固新词汇.1.听一听,做一做•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏.•教师通过动作帮助学生理解Actlikea...的意思.•教师向全班发指令,引导全班学生做出相应的动作.•当所有学生都能够听懂Actlikea...的指令后,教师任意点名并发指令,让学生做动作.2.小组活动(1)师生示范•教师向全班教授指令语Actlikea...•
6、教师请四名学生配合做示范.教师发指令Actlikea...,让学生做动作.然后,请其中一名学生尝试发指令,教师和其他三名学生一起做动作.•教师还可以再请另外一两组学生到前面做示范,直到所有学生都明白如何开展小组游戏活动为止.(2)分组活动•让学生四人一组玩游戏.教师巡视指导.Tips:•指令语只要求学生能听懂即可,不要求所有学生会说.教师可以在以后的教学中帮助学生逐渐掌握新学指令语.•教师发指令的速度要根据学生对指令语熟悉的程度来调整,并鼓励有能力的学生尝试使用Actlikea...发指令做游戏,【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案以增加学习的
7、趣味性.•在活动中,学生也可以直接说出动物询来发指令,如Cat.Tiger.等.3.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议,此处不再赘述.C.Listenandchantagain.•通过学唱歌谣,进一步巩固所学动物名称的英文表达,同时整体感知英语语音、语调和节奏.1.学唱歌谣•请学生听歌谣,当听到某个小动物时就做出相应的动作.•教师逐句教授歌谣,注意节奏和发音.•播放歌谣录音,学生跟着录音轻声尝试说唱歌谣.2.分组活动•学生两人或四人一组练习说唱歌谣,鼓励学生自编动作,然后以组为单位在全班展示.教师引导其他同学予以评价和鼓励.3.评价•评价建议请参考第1
8、、2单元类
