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《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考3）j q x》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、（教学反思参考3）jqx这节课学习声母j、q、x,j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点,也是重点.这节课的设计思路是：创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学形式,让学生自己去探究、去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,我设计了三大教学环节：一发音认形,二拼读,三探究与ü相拼的规律.在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者.新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式.发音认形环节先看图,练习发音,师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶
2、半放学习“q、x”.小组合作观察图画,编儿歌,认形,交流,汇报,用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考.学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置.拼读环节中,先让学生认读“鸡、七、西”三个字,再给“qī、xī、jī”找朋友,《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人,语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境,激发学生学习兴趣.学生很感兴趣,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再枯燥无味.再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母
3、的拼读.学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到“寓教于乐”的目的,能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展.最后探究j、q、x与ü相拼的规律,既是重点又是难点.先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时,发现了什么,学生通过观察发现ü两点去掉了.我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字,脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后,我顺势引导,小ü也是这样,不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子,恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！”编顺口溜“小ü小ü有礼貌,见着j、q、x,就脱帽”再问
4、学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿意”.我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜欢上了小ü,人人争当小ü,这堂课的课堂纪律也特别好.我觉得这一环节特别成功.实现了新课程的三维目标,在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观.最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是“ü”与“u”,由于有上一环节铺垫,这一环节学生掌握得很扎实,学得也很轻松.
