英语人教版五年级下册舟过安仁.docx

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1、《舟过安仁》教学设计稷山县稷王小学段丽敏教学内容:舟过安仁教学目标:1、有感情地朗读古诗,并背诵、默写古诗。2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。教学重、难点:理解诗句的意思,并体会渔童的童真和稚气。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入。现在我们再来学习一首儿童的诗。和前一首诗有所不同的是,前一首《牧童》只写了一个小孩子,而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗?想,那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》(板书课题)二、自读感悟,理解诗句(我会读)1、自由

2、朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。(注意强调读准字音:篙、棹)2、小组赛读,看谁把这首诗读得最准,最流利。3、自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思,划出不理解的词语、句子。三、交流展示(我会说)1、现在请同学们交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回指导)篙:撑船用的竹竿或者木杆。棹:船桨。怪生:怪不得。遮头:为头部遮挡风雨。使风:借助风的力量。2、汇报交流,小组指派代表交流,疏通整首诗的意思。(一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。难怪他

3、们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来使船。)四、巩固训练(我会写)现在请大家自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面,把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。(诗中两个孩子的顽皮举动,肯定会让学生有话想说,把这些话写下来,老师加以点拨就是思想感情。)五、实践运用1、有感情的朗读,带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。2、通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。板书设计舟过安仁两儿童————聪明、有智慧

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