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《【语文S版】2018学年六年级下册语文精品教案：23敦煌壁画教案1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、23*敦煌壁画教材简析:敦煌是我国著名历史古城.敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝.这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画,表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神.全文共有7个自然段,作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文,可分为四个部分来理解.第一部分（第一自然段）敦煌壁画的地址.第二部分（2-5自然段）敦煌壁画的特点.这是全文的分述,有三层意思.第一层意思（第二自然段）讲第一个特点:规模宏大,风格各异.第二层意思（第3、4自然段）讲第二个特点:内容丰富,种类繁多.点面结合地先介绍了壁
2、画的种类,后介绍了壁画的内容.第三层意思（第5自然段）讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛.第二部分（第六自然段）敦煌壁画的画师.这是全文的分述二,有两层意思.先讲近代画家临摹壁画,传承敦煌艺术.再讲古代画师创造壁画,表现出令人钦佩的精神和意志.第四部分（第7自然段）敦煌壁画的价值.课文编排了三幅插图.一副是敦煌石窟的外观远景图（照片）,另一副是敦煌壁画中的飞天图（局部）,再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）.设计理念:确立学生的自主地位,并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中,动脑、动口,很好地落实《语文课程标准》倡导
3、的自主、合作、探究的学习方式.教师在学生自主探究的过程中,适时地进行引导,履行主导的职责.整合拓展课程资源.教学中,引导学生自主学习,协作探究,讨论交流,师生互动,体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神,从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目的.教学目标:1.指导学生独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志.2.引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力.3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”,读读记记“翩翩起舞、历历在目、
4、孜孜不倦”等词语.教学重点:理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志.教学难点:理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力.教学准备:建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料.教学时间:1课时教学设计:一、导入新课1、板书:敦煌壁画2、谈话:“敦,大也；煌,盛也.”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史,灿烂的文化！敦煌——是一个谜,一个梦,一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲,是汉唐丝绸之路的咽喉要塞,它历经千百年沧桑,在茫茫戈壁沙漠的怀抱中,闪烁
5、着绚丽的光彩……3、你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料.4、今天,我们一起去敦煌看看壁画.（板书:壁画）二、自读感知一边默读,一边思考:课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音.）三、交流领悟1、学习生词.齐读,说说词语意思,在文中指什么？（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦……）2、围绕以下两个问题进行交流.（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（课文介绍了敦煌壁画的三个特点.第二自然段讲第一个特点:规模宏大,风格各异.第3、4自然段讲第二个特点:内容丰富,种类繁多.点面结合地先介绍了壁画的种类,后介绍了壁画的内容.第5自然段
6、讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛.）引导学生读书:你对哪一点最感兴趣？为什么？【允许学生选择喜欢的内容深入学习,学生的学习主动,才能够有自己的独特的见解.】（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？（引导学生根据张大千的话,展开想象:当年的画师在创作时的苦与乐.）【“想象”,总是学生喜欢的一项训练.在想象中,人物的形象越来越清晰,越来越接近学生……】3、总结:正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力,创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画.我们要好好保护它,让它永远散发迷人的魅力！四、练读拓展1、为敦煌
7、壁画写一个简短的宣传词.2、阅读相关的参考资料.练习设计比一比,组词.璀（）孜（）催（）玫（）摧（）枚（）2、抄写喜欢的语句.从这个句子,你感受到补充建议1、对“文章主要从哪几个方面介绍了敦煌壁画的特点”这一问题,要提示学生先抓住相关段落去细细品读,注意文中哪些语句概括出了壁画的特点,哪些语句具体说明了这样的特点,作者运用了哪些写作方法.可借助插图和课件资料.2、提示学生注意张大千感叹的那些话语,去想象当时画面的环境和情景,从而在自己的脑海里树立起古代画师们生动而感人的形象.讨论交流时,要结合朗读有关语句来表达自己心中的感
8、受.
