人教版教学课件植物生长素的发现a优质课比赛课件.ppt

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1、植物生长素的发现1图中植株的生长方向有什么特点？2可能是哪种环境刺激引发它向窗外生长？胚芽鞘是什么胚芽鞘禾本科植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。对光照敏感。思考并分组讨论：1这是一组＿＿实验，变量是什么？2两个实验现象有何不同？实验结论是：？实验变量：有无单侧光的照射——单一变量现象：对照组直立生长；实验组向光生长结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长实验一？感受光刺激的部位是哪？是尖端还是尖端以下？如何设计实验证明假设呢？分组讨论：材料：胚芽鞘，单侧具孔的暗箱，锡箔套（不透光），生长素的发现过程实验

2、二实验变量：锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部现象：实验组1直立生长；实验组2向光生长结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位，弯曲部位在下面达尔文的实验结论单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲尖端产生的这种刺激究竟是什么?是一种化学物质还是物理刺激（如挤压）？詹森的实验示意图琼脂片证明：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部拜尔的实验示意图黑暗中证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端不均匀分布造成的生长素的发现过程这些实验初步

3、证明尖端产生的可能是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。温特实验科学研究一般过程观察发现问题大胆假设设计实验验证得出结论科学方法：切除法，切除—添加法科学实验设计原则：单一变量，对照原则思维升华：目的要求：了解根的生长具有向重力性的特点。材料用具：萌发的玉米种子若干，培养皿、棉花、滤纸、胶布、橡皮泥、剪刀等。实验假设:实验步骤:实验预测:实验结论：按要求完成“植物根的向重力性”（植物根受到重力刺激会向重力生长的特性）实验设计的完整方案根的生长与地心引力有关经过一定时间之后，玉米种子的胚根都向下生长植物的根具有向

4、重力性方法步骤：（1）取4粒同样大小、已萌发并长出胚根的玉米种子，平放在一个培养皿中央。各萌发的玉米种子分别位于盘的东、南、西、北位置。（2）将滤纸剪成培养皿大小、盖在玉米种子上，然后再盖上湿棉絮，直到填满整个培养皿。注意不要将棉絮塞紧，以免影响根的生长。（3）盖上培养皿盖，边缘用胶布封口；竖起培养皿，用橡皮泥固定住。将竖立的培养皿放入恒温箱中培养，注意培养皿中玉米种子的位置必须保持不变，使最上面的玉米种子的胚根垂直向下，最下面玉米种子的胚根处于水平位置。植物向光性解释：外因：内因：单侧光照射生长素分布不均五、阅读总结；1．产生：分裂

5、能力强的部位2．分布：生长旺盛的部位3．运输：极性运输【探究性实验】根据生长素的发现过程，请设计一个实验来验证生长素的极性运输？（一）给你如下实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干、刀片；（二）实验步骤：第一步、第二步如下图；请完成后面的步骤及预测结果:第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上；第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A,形态学下端B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学下端B，形态学上端A放一不含生长素的

6、琼脂块；第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，切同样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上；第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A，形态学下端B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学下端B，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块；第三步，一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面的一侧；第四步，培养一段时间后，观察胚芽鞘的变化，并预测结果和结论：①两组都弯向对侧生长；说明运输方向是双向的；②两组都不弯曲；说明不能纵向运输；③第一组弯曲，

7、第二组不弯，说明是从植物形态学上端向下端运输；【思考】这四种预测当中，其中最切合实际的是哪一种呢？④第一组不弯，第二组弯曲，说明是从植物形态学下端向上端运输。ab上端下端化学本质※感受光刺激的部位——弯曲的部位——产生的部位——分布的部位——运输的方向——吲哚乙酸尖端尖端下部分裂能力强的部位生长旺盛的部位极性运输——胚芽鞘、芽、幼叶、幼根横向运输——尖端小结生长素abbaCCD胚芽鞘D将生长；不生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。这是因为练一练：含生长素如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋

8、和毅力的结果。----达尔文