送杜少府之任蜀州.ppt

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1、畅言教育本课时编写：巢湖市柘皋中学葛庆国老师第四单元鉴赏·评论送别诗三首·送杜少府之任蜀州课文导入古人对于离别是很伤感的，送别是郑重其事的。那时候，道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，能否再见很难说，人们如此重视离别时可以理解的。士大夫阶层送别，不光是备酒饯行、折柳相送、赠，还常常写诗文送给行者或留给居者，借以抒发别情或者相互勉励和安慰。所以在古代诗歌遗产中，送别的作品有相当大的数量。今天我们再来学习一篇送别诗。学习目标1.流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写这首诗；2.了解王勃的相关文学常识，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境；3.感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的

2、交友观。王勃（650—676），字子安，绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有《王子安集》二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。作者简介这是一首抒发离别之情的五言律诗，本篇为唐代赠别名作，是王勃在长安送友人去四川时所写。杜少府，作者的朋友。少府，官名，县尉的别称。之，往。蜀州，地名，今四川。诗题简介送杜少府之任蜀州送杜少府之任

3、蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（五言律诗）首联颔联颈联尾联押韵：īnqínjīnrénlínjīn韵脚：秦津人邻巾诗歌朗读城阙què五津jīn宦游人huàn天涯yá歧路qí读准节奏读准字音城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。诗歌朗读城阙：指长安，送别之地。辅：护卫。三秦：长安周围的关中地区。五津：津，渡口；五津，泛指四川，杜少府上任之地。首联：城阙辅三秦，风烟望五津。首联点出了送别之地和杜少府上任的地方。两个好朋友即

4、将分别两地，为下文抒情奠定了基调。诗人出于对朋友的依恋和关心，借描写两个地方的形势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜别之情。合作探究宦游：出外做官。颔联：与君离别意，同是宦游人。颔联写劝勉友人，不作哀伤之别，同时也是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。诗人和友人都在他乡做官，在异地送别更是让人悲伤，但诗人发语却显得旷达。合作探究海内：四海之内，即全中国。比：紧靠，挨着。比邻：近邻。颈联：海内存知己，天涯若比邻。颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少府不要为远离朋友而伤感，因为山高水远不能阻隔知己朋友的感情。语言形象凝炼，饱含深情，富有哲理，一洗以往送别诗

5、中的伤感，代之以豁达的感情，给友人莫大的安慰鼓舞。合作探究无为：无须，不要。歧路：岔路，分手的路口。儿女：子女，男女，这里特指青年男女。沾巾：沾湿手巾，指哭。尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。尾联，劝友人要心情舒畅地到任，不要像青年男女那样哭哭啼啼，沾湿佩巾。此句发语高远，表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变，最后以劝勉作结，更显得这首诗的可贵。合作探究1.《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别之情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同？《送杜少府之任蜀州》从大处落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉，“海内存知己，天涯若比邻”表达了

6、一种豁达的态度，诗的格调比较昂扬。《淮上与友人别》就近写景，情景交融，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、哀婉。淮上与友人别郑谷(唐)扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。比较探究2.这首诗表达了作者什么情感？《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。合作探究依依惜别互相勉励城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送杜少府之任蜀州写景离别离情别意心胸豁达情深意长课堂小结这是一首赠别诗，写诗人对好友的慰勉，歌唱了真挚的友情，表现了诗人乐观豁达的

7、胸怀和积极向上的进取精神。这首诗朴素无华，自然流畅，用质朴的语言写壮阔的胸襟，于质朴之中蕴含警策，在豪语之中含关怀体贴，读来亲切感人。课堂小结背诵并默写这首诗。课后练习