《碧螺春》教学设计.doc

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1、《碧螺春》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。（2）理解由生字组成的词语。能用“关于”、“如果……那么……”造句。（3）读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。（4）凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳2.过程与方法：（1）加强理解、体验、感悟，通过读、听、看、练、议的最基本的语文教学形式，让学生与文本紧密的接触，让学生在朗读中理解课文、感悟文本，让学生通过角色扮演，体验茶艺，激发作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。（2）注重实践、综合、

2、开放。在课堂上让学生亲自泡茶、品尝。在品茶的过程中让学生真正感受到碧螺春特有的韵味。把语文学习和生活实际密切联系起来，深化文本的意蕴。3.情感态度与价值观：凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。教学重难点读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭示课题、披文入情。1.播放《中国茶》视频。师述：茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。

3、我国苏州吴县盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。（板书课题：碧螺春）2.碧螺春驰名中外，有位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”（大屏幕出示诗句）看了这句话之后，你有什么感受？3.同学们，让我们带着这种感情来朗读全文，读不懂的地方多读几遍，难懂的地方多读几遍。边读边想，课文哪些地方给你留下了深刻而难忘的印象？二、初读课文、整体感知。1.自学课文：提出自学要求：（1）读准字音，认清生字字形，熟读每句话。（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。（3）想想课文哪些地方给你留下了深刻的印

4、象。（4）学生自学，教师适时辅导。2.检查自学效果（1）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。（2）了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。（3）课文哪些地方给你留下了深刻的印象呢？3.默读课文，想想课文可以分为几个部分？每一部分写什么？4.学生讨论分段情况。第一段（1～2节）写碧螺春的产地及名字的由来。第二段（第3节）写碧螺春的采摘。第三段（第4～5节）写碧螺春的制作。第四段（第6节）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。第五段（第7节）写碧螺春以其独有的特点赢得了人们的喜爱。5.再读课文，把你最喜欢的一段朗读给大家听。三、学习

5、课文第一节.1.“碧螺春”这个名字还有一个美丽的传说呢？请同学们自由朗读课文第一部分。把碧螺春的传说讲给同桌听。2.学生讲述碧螺春的传说。3.小结。五、总结课文。今天，我们了解了碧螺春名字的由来，它的采摘、它的制作更有着一道道工艺，要是能亲自品尝一下碧螺春，更是让人回味无穷。课文同样以优美的语言向我们介绍了这些过程，请大家课后细细品读课文语言，体会其中的乐趣。六、作业。1.有感情地朗读课文。2.抄写课后词语。第二课时一、情境导入。1.（大屏幕播放背景图，同时播放音乐）同学们，上节课我们了解了碧螺春的产地和她的一个美丽的传说，现在，在这优美的音乐中，你来把这个传说

6、介绍给大家，好吗？2.你从碧螺春的传说中了解了什么？（香）怪不得古代诗人写下了这样的诗句：“入出无处不飞翠，碧螺春香百里醉。”过渡：碧螺春的出名不仅仅是因为它的香，它的采摘，它的制作，还有一道道严格的工序，要是品上一口啊，更是让人回味无穷，通过今天这堂课的学习，相信大家会对碧螺春有一个更深刻的了解。二、精读感悟。1.图画再现、走进茶乡谈话：“碧螺春的采摘已有数百年的历史。每年刚交春分，碧螺春茶汛便开始了。同学们，现在就让我们一起碧螺春的故乡——苏州吴县去旅游一番，看一看碧螺春的生长环境以及它的采摘过程。”（出示录像剪辑）（1）“看了之后，你有什么感受吗？你能用一

7、个字、一个词、一句话来谈谈你的感受吗？”（2）学生汇报。（3）结合语言材料理解“这是一幅美丽动人的图画。”①从“随着几声嘹亮的鸡叫，湖山的早晨醒来了”等语句中感受江南春光的无限美好，指导朗读。②从“披着晨雾，踏着朝霞，采茶姑娘三五成群，结伴向茶园走去”等语句中体会采茶姑娘的勤劳灵巧和兴奋喜悦的心情，练读。（4）给这幅图加上一个名字，并且说说你的理由。（5）配乐朗读。小结：湖山的茶园风景美，采茶的姑娘神态美、动作美，这一切构成了一幅美丽动人的江南春光图。2.角色扮演、体验茶艺过渡：清晨采茶是一幅美丽动人的图画，入夜制茶更是让人新奇无比。（1）自由读，哪里给你的印象

8、最深？为什么？（2）根据