“出思路”是当好校长的首要工作.doc

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1、“出思路”是当好校长的首要工作-教师教育论文“出思路”是当好校长的首要工作韩书林办学理念决定学校的发展方向和培养目标，发展规划决定实现规划目标所选择的各种行为与方式。基于这样的认识，我认为，校长的工作，首先是要“出思路”，且思路决定行为。所谓校长的“出思路”，主要是出办学理念方面的思路和发展规划方面的思路。太原二中的工作实践更加证实了这一点，那就是：“出思路”是当好校长的首要工作。一、确定办学理念的工作思路办学理念是学校的灵魂。办学理念具有明确性、规划性和凝聚性的特点。学校办学理念的确定一要符合国家大的方针与政策，完成国家的教育意志；二要具有教育的战略眼光，盯紧教育未来的发展方向；三要具有鲜

2、明的、个性化的特点。太原二中地处城乡结合部，多年来，生源95%以上是农村或农民工子女。学生行为习惯差、文化基础差成为普遍现象。高中录取分数长期处于低分，属“薄弱”学校，近三年更是跌至全市最低。教学质量方面，仅以2011年为例，初中毕业生合格率不足90%，高中毕业生会考优秀率、合格率均在全市倒数，其中，286人参加了补考，占当年300名考生的95%。学校的发展，离不开一个“指向标”，而这个“指向标”就是学校的办学理念。因此，基于学校当时的实际情况，经过科学、客观地分析学校现状，确定既能引领学校时下发展需求，又能适合长远、有发展视角、具有特性的办学理念是校长工作的第一思路。于是，“尊重个性、塑造

3、个性、发展个性”的办学理念正式诞生。我清楚地告诉全校师生员工，“学校现在是什么样”“现在应该做什么”以及“今后需要努力做什么”。“尊重个性”，首先要承认“差异”。因为，人与人不一样，生与生同样不一样。因此，教育的实质就是在承认不同的人的同时，采取不同的教育。也正是由于“差异”的客观存在，才有了教育要普遍遵循的客观、科学的规律，即教育要因材施教。“塑造个性”，就是要帮助学生选择适合的发展方向。因为塑造个性的过程，实际上就是选择发展方向的过程，帮助学生逐步实现理想目标的过程。这一点，是学校教育的重要职责所在。“发展个性”，就是使学生在原有基础上沿着适合的、正确的轨迹不断进步、不断取得成功、不断收

4、获喜悦的过程，它是学校完成办学理念的终极目标，并具有延续性，将影响和陪伴学生的一生。二、确定学校近期发展规划工作的思路学校发展规划是实现学校办学理念的载体，分为近期、中期和长期规划三种。如果说长期规划是激励校园人不懈努力的奋斗目标，那么，中期规划就是实现长期规划的较高发展平台，而近期规划自然就是首先解决时下的突出问题和核心问题了。从上文说到的的基本情况不难看出，太原二中的教学质量问题是影响学校声誉的突出问题，同时，也是形成恶性循环的核心问题。同样，因为学校“薄弱”，没有好的社会影响力，广大教职工看不到希望，缺乏继续努力工作的动力，工作懈怠问题、职业倦怠问题表现得十分突出。由此，我校从抓初、高

5、中学生的合格率人手，在尽快提高合格率的同时，大力发展艺术特色教育，通过艺术生的培养和输送，逐步提升学校的社会影响力，并以此使广大教职工逐步体验到成功的喜悦和工作的乐趣，从而逐步克服工作懈怠和职业倦怠问题，通过一段时间的努力，形成一定的校园凝聚力。这是当务之急，也是学校的近期规划目标。由此，我们在“尊重个性、塑造个性、发展个性”办学理念的指引下，结合学校实际，提出了“保证合格、艺术特色、文理突破”的三年规划目标，围绕这一规划目标，学校展开了一系列工作。1．教学策略的定位。教学策略，是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成

6、的方法模式。针对学生的实际，我们明确了“降难度、小步走、求落实”的教学策略定位，指导着学校各项教学工作的展开。“降难度”，指在实施教学的过程中，要根据学生的实际选择好降低课程标准的难度点，以重抓基础为根本，以重抓合格性教学为落脚点。“小步走”，指每节课要敢于放慢教学的节奏，不贪多、不求快，强调教学的完成效果。“强落实”，指教一点，争取能会一点；学习一点，争取能巩固一点，落实一点，掌握一点。2．教学模式的形成。在我们校领导和教师们的共同探索下，我们摸索出“复习巩固一学法指导一自学互学—效果展示一达标检测一小结反馈”六环节“导学练”课堂教学模式。实践中，此模式具有程序性、指向性和特色性。经过两年

7、的实践运行，取得了明显的教学效果。首先是教学质量的提升。有如下数据证明：太原二中2013年高中毕业会考补考人数152人，较2011年的286人减少了134人，补考率降低50%；在2013年中考中，学校初中共有4人分别被保送到了省实验中学、山大附中、太原外国语学校和十五中学；同时，一名学生考取了大学，实现了学校新的突破。其次是教师整体专业素质和教学基本能力得到了大幅提升。在取得了2012年太原市首届“成长杯”教