跑进家来的松鼠.doc

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1、《跑进家来的松鼠》教学设计   教学目标：1、学习文中生字词，读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、哭笑不得、千方百计”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。教学重难点：以诵读为突破口，通过思考、讨论，感受作者一家与松鼠建立的深厚感情。教学过程：一、谈话导入：1、课前谈话在上一课，我们认识了一位“海鸥老人”。老人与海鸥之间的感人故事深深震撼了我们。今天，我们再去拜访一家人，听说他们家前不久跑来了一只松鼠，不知这家人会如何对待小松鼠？小松鼠是否生活的愉快？那就让我们赶快进入课文《跑进家来的松鼠》。2、

2、板书课题，学生谈谈自己的感受。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，解决两个问题：（1）生字词（略）。（2）对松鼠的总体印象：课文中这只跑进家的松鼠是一只       的松鼠。（可爱、机灵、调皮、活泼----）2、再读课文，为横线上所填的某一个词找文字依据。3、交流阅读结果，加深对课文的理解。重点句子：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有

3、称赞。）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了

4、自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）交流其他语句。三、精读课文，感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。松鼠本是一种讨人喜爱的小动物，何况作者笔下是这么可爱的一只松鼠，难怪他们一家人会那么喜爱松鼠！1、大声朗读课文，找出文中最能体现我们喜爱松鼠的语句，可独立阅读，也可交流讨论。2、

5、学生交流，老师重点引导学生反复诵读，细细体会这种情感，再读出这种情感。四、拓展：1．启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。2．相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。