跑进家来的松鼠.doc

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1、《跑进家来的松鼠》教学设计教学目标1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。课时划分1课时教学准备多媒课件教学过程一、回忆《松鼠》，导入新课。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。他们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，

2、衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖这身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。二、初读课文，了解课文主要内容。1、读读记记文中词语。储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得、贮存、空落落、蹿出来、烟囱2、用较快的速度阅读课文，说说课文主要说了什么。课文写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。3、松鼠在我家做了哪些事？千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们

3、采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。三、再读课文，体会课文思想感情。1、自读课文，想想自己最喜欢其中的哪件事。2、结合课文相关语句，说说自己的体会。①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的

4、脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现

5、自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。四、三读课文，感悟作者表达方法。1、小组合作，有感情地朗读课文，探究作者的表达方法。这篇课文，作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情

6、的。2、与《老人与海鸥》比较。3、与《松鼠》比较。异：《松鼠》：通过生动、形象的描写，重点介绍松鼠的特点。本文：通过发生在与松鼠之间的几个具体事例来表达对松鼠的情感。同：都写出了松鼠的可爱，蕴含对松鼠的喜爱之情。五、拓展延伸。小练笔：假如松鼠跑进我家来