十几减6、5、4、3、2设计.doc

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1、教学设计方案第（一）单元课题十几减6、5、4、3、2课型新授课时安排1教学目标知识与能力1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，能比较熟练地计算十几减6、5、4、3、2。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。情感态度与价值观能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点。能比较熟练地计算十几减6、5、4、3、2。教学难点理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。准备多媒体、学具。板书设计十几减11-6=511-6=5教学程序教学活动一、创设情景，导入新课。媒体演示：在美丽的森林里，小老鼠遇

2、到采蘑菇的小白兔，它们在干什么？（出示主题图）1、从图中，你知道了什么？2、你能提出什么数学问题？怎样列算式呢？1、一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有个5，花蘑菇有几个？（11-5=？）2、一共采了11个蘑菇，化蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？（11-6=？）说说你是怎样算的？引导学生思考：13-5，你想怎样进行口算？二、自主探索，学习新知。1、学生合作探讨13-5的口算方法。（1）你想用怎样的方法口算？（2）议一议；有哪些算法？（2）说一说，你喜欢用什么方法口算？同桌交流。三、巩固练习。1、想想做做第1题。（1）媒体演示：看图写出减法算式。（2）从每组算式中，你发现了什么

3、？2、想想做做第2题。（1）填空。（2）你发现了什么？交流讨论。3、想想做做第3题。（1）填一填。（2）比一比，你发现了什么？4、想想做做第4题。检查蚂蚁有没有找错家。5、想想做做第5题。（1）集体读题。（2）你能列式计算吗？（3）为什么要用减法？（4）口述口算过程。四、自我总结，深化新知。通过这节课的学习，你有什么收获？0作业安排课本第11、12页。