十几减6、5、4、3、2教案.doc

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1、教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6　　二、自主探索，学习新知。　　1、合作探究　　（1）11-5，你是用什么方法算的？小

2、组讨论交流。　　方法一：5+6=1111-5=6　　方法二：10-5=55+1=6　　方法三：11-1=1010-4=6　　从11开始往前数。　　（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？　　2、尝试运用。　　计算11-612-313-4　　（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？　　三、活动体验，建构知识。　　1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？　　2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。　　3、想想做做第3题。算算比比，感受退

3、位减与不退位的计算方法区别。　　4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。　　5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回顾小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？