沙漠中的绿洲教学设计.doc

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1、《沙漠中的绿洲》教案教学目标1、使同学通过具体的语言资料，了解阿拉伯人民是怎样建成绿洲的，并了解他们是怎样精心侍弄这些花草树木的，能有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。认识到维护环境的重要性，激发同学热爱大自然的情感。教学重点：目标1教学难点：目标2教学准备：多媒体课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、出示词语：白茫茫盐碱咸而板结恶劣穷山恶水白花花沙漠师：好，读得很正确。那你能读出这些词语的意思吗？再指名1人读。俺们把这些词语放在句子中，谁能把句子读好？很好，你能把句子读得很正确、很流利。那你能通过朗读把句子的意思表达出来吗

2、？2、出示句子：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块穷山恶水！通过你的朗读，让俺们感受到了沙漠的荒凉和贫瘠，俺们一起来读，齐读句子3、（出示句子）然而在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。（出示图片）沙漠和绿洲的对比图，此时你的脑海里浮现了怎样的疑问？二、品味语言，体会阿联酋人民营造良好生存环境的壮举既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为什么白茫茫的沙漠上有着星罗棋布的绿洲呢？或者是（沙漠中的绿洲是怎样建成的？）请同学们带着这个问题默读课文的2——6自然段，

3、根据同学的回答出示第三自然段，请同学们自身读读这一段。看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触。师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍再读一遍，甚至读了三遍、四遍，读完，都能写下自身的感悟。这样的习惯非常好。谁愿意把自身的阅读效果与同学们分享？△“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个小朋友。”引导同学感受到培育一棵树的代价之大，俺们的家长为了培养俺们花费了很多的心血，而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个小朋友。每一棵树都倾注了阿联酋人的心血，真不容易！谁来读读这一句评价语：读得真好，能让俺们感受到阿联酋人对花草树木所倾

4、注的无限的心血和爱。俺们一起来读。文中哪句话告诉俺们，在阿联酋培育花草为什么要花费这么大的代价？从这段话中找出句子自身读一读。根据同学的回答出示句子：△“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，简直是块穷山恶水。”从这句话中，你能感受到什么？这里的自然环境非常恶劣，土地板结，根本不适宜植物的生长；阿联酋人培育一株植物是多么不容易啊！阿联酋人培育植物就好比培养小朋友，需要花费多么大的精力和心血啊！阿联酋人多么不简单啊，她们对美好生活有着不懈、执著的追求。是啊，听了同学们的发言，老师也深有同感，让俺们一起来读好这两句，先自由练习一下。谁来读一读？通过你的朗

5、读让俺们感受到环境的恶劣。谁再来读，大家能对他的朗读作个简要的点评吗？那你来读一读。读得真好，“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。”请同学们关注这句话。这句话在这一自然段中起什么作用“承上启下”，也称“过渡句”，过渡句一般放在段落的开头或者是另起一段，而这里却放在段落的中间，俺们还是第一次接触到，看来，句子和句子之间的联系是这样的紧密，俺们一起来读读这句话“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。”那阿联酋人民是怎么做的呢？请你读一读下面的句子。△“他们从国外买来泥土、买来淡水，买来树苗和花草。”说明阿联酋人花的代价之大。是呀，为了美好的生活环境，阿联酋人可以不惜一切代价。△“他们又把咸而

6、板结的砂石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。”这句话说明为了培育花草，阿联酋人付出了辛勤的劳动。板书：挖去、填上、埋下△“由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不时地送到树木花草的根部。”阿联酋人是用勤劳的双手和智慧来培育花草的。阿联酋人真了不起，他们用心血、用智慧、用勤劳的双手培植出这样美丽的花草，让茫茫沙漠遍及绿洲，他们发明了美，也发明了奇迹。让俺们一起读读这些句子，感受阿联酋人的勤劳和对美好生活的追求。△出示句子“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”请大家细细品读这句话，体会阿拉伯朋友说这句话时的心情是怎样的？阿拉伯朋友是很自豪的，因为是他们用双

7、手、智慧培育出这绿树、鲜花和小草的。阿拉伯朋友是非常兴奋和喜悦的，因为是他们扮美了生活。阿拉伯朋友说这话时充溢了幸福感，因为是他们让绿洲遍及“穷山恶水”，让生活更美丽。师：是啊，俺们可以感受到阿拉伯朋友说这句话时是多么的自豪、兴奋、幸福。让俺们读好这一句，分享阿拉伯朋友的幸福吧！谁来读？俺们听出来了，阿拉伯朋友是多么自豪。是呀，面对自身的劳动效果，自身用双手发明的奇迹，谁能不感到自豪、幸福呢？让俺们一起来读这句话。代价之大决心之大｛