小小雨点说课稿.doc

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1、《小小雨点》说课稿一、说教材《小小雨点》是三年级下册第八单元的教学内容。本单元的主题是“雨中情景”，《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了最后一小节不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪。二、说教学目标（1）感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来；(2)通过学唱歌曲《小小雨点》了解万

2、物的生长和雨之间的密切关系，从而产生对大自然、生活的热爱；(3)引导学生积极大胆、自信地参与表演和创编歌词，提高即兴创造能力并从中体验快乐。三、说重点、难点重点：能用轻快跳跃的声音演唱《小小雨点》难点：引导学生大胆自信地表现并创编歌词。四、教具准备课件、电子琴、打击乐器五、说教学方法1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。2、示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。3、体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生

3、的创新思维能力。六、说学情由于三年级的学生比较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。七、说教学过程第一环节：激趣导入。1、插放《春天在哪里》的音乐，师生一起律动（创造这种愉悦和谐的教学氛围，伴随着动感而富有节奏的音乐，学生完整而充分聆听音乐作品并在审美过程中获得愉悦的感受与体验，同时也融洽了师生关系。）2、老师用谜语导入主题“雨”：千条线，万条线，掉进水里看不见。3、用

4、多媒体播放三种常见的雨声，让学生听辨哪一种是春雨的声音（沙沙声），学生用沙锤摇一摇，课堂气氛活跃起来，学习兴趣倍增。老师借机导入新歌《小小雨点》歌曲第二环节：学唱新歌1、听一听，播放录音《小小雨点》，让学生带着问题“调皮的小雨点落在了哪些地方？”去认真地听。2、（多媒体播放）整体感知歌曲，学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。3、唱一唱，教师参与示范演唱，学生模仿雨点“沙沙沙沙沙”的声音来熟悉旋律。4、歌曲难点处理：通过让学生观察并视唱两句旋律，找出不同的地方并熟练演唱5、引导学生体验歌曲的情绪，教师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼、

5、小苗的心情是怎样？高兴的情绪要用什么声音来表现呢？”。教师让学生听辨两种声音（跳跃的声音和连贯的声音），引导学生用欢快跳跃的声音演唱，表现歌曲的情绪。6、师生合作游戏（教师当小雨点，小雨点落在花园里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在鱼池里，鱼儿们也要唱起歌欢迎小雨点的到来。）这样化难为易，深入浅出的教学方式，使孩子们始终处在兴奋，积极的状态下学习新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲、记词的压力，完全是在愉快；轻松的氛围中自主的学会了歌曲，并取得良好的教学效果。第三环节：创编歌词学会歌曲后，我启发性提问：“小雨点从天空中落下来，还有谁也在接受小雨点的滋

6、润？”（引导学生带着这个问题进行歌词创编，诱发学生展开思维展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。这个环节注重了学生的个性发展，享受音乐的乐趣，同时也增强了自信心。）课堂小结：“我们知道万物生长都离不开雨露的滋润，是雨的无私奉献使花草树木长得更美更绿了，我们要好好地保护花草树木，不乱踩乱摘，才能使我们的生活环境更加美好，同学们，你们能做到吗？”