跑进家来的松鼠教后感.doc

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1、《跑进家来的松鼠》教后感陆淑君叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”如果说，精读课文在教学时，必须“细嚼慢咽”，充分发挥教师的主导作用的话；那么，略读课文在教学时，教师要更加放手，让学生自主阅读，运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂，并在学习中渐渐习得基本的读书方法。相对与精读课文，略读课文较为浅显些，这样正好为学生提供了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。在略读课文的教学中应强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。也就是说，略读课文是学生唱主角，教师已由幕前转到幕后。不过，应该强调的是教师绝

2、不能放羊，特别是在难点的地方，教师若能善于点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。《跑进家来的松鼠》这篇略读课文选编的目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。围绕教学目标，我借用教材阅读提示中的两个问题贯穿整个教学过程。问题一：松鼠在我家做了哪些事？问题二：你从中体会到了什么？教学思路：1.      抓住中心，明确目标。上课伊始，我先让学生阅读课文导读，明白学习的重点。2.      快速阅读，整体把握。本学期阅读的训练重点之一就是快速阅读，读懂内容。所以，让学生带着第一个问题速读课文整体把握

3、文章内容。3.      归纳总结，交流汇报。学生围绕第一个问题交流汇报，可用段意也可用小标题的形式归纳总结，老师根据汇报结果适当点拨，训练孩子归纳总结的能力。4.      重点朗读，体会感情。让学生选择一件感兴趣的事情读一读，说说你体会到了什么。适当时，老师抓住重点词句引导感悟松鼠的可爱，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。5.      纵观全文，领悟写法。作者是通过什么来表达对松鼠的喜爱之情的？6.      畅谈收获，课外拓展。围绕这一教学思路，，我精心设计课前开场白，让学生明白本单元本课的学习目的。通过紧凑的教学环节，让学生在这篇略读课文的学习中，发现问题，解决问题，充分

4、体现自己学习的主动性。本课亮点：1．在年级组同仁的帮助下，制作了PPT课件，让教学更加直观，更加形象，提高了学生的学习兴趣。2.字词教学时，渗透了读词的感情色彩，让学生感情朗读从词语开始。3.注重了对文本的理解，情感的领悟，进行了对写作方法的传授。新课程教学讲究人性化，讲究学生情感的体验，作为高段语文除了对学生进行必要的人性渗透，进行一些必要的语文知识与常识的学习同样重要。4.教会学生在学习中善于总结，畅谈本课学习收获。5.由学生自己给自己留开放性的作业，拓展了学生的潜能。6.恰当评价学生的发言，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信。7.因为喜欢，才能激情地投入；因

5、为喜欢，也就不再觉得劳累。在课堂上，我始终走在学生中间，和学生打成一片。面对面的交流，面对面的距离，教师的眼神、动作、语言和学生的眼神、动作、语言相互交流着对文本的理解。因为老师对文本激情地投入，对课堂激情地投入，对学生激情地投入，点燃起学生的热情，唤起学生全心地投入，使得在四十分钟的教学中，学生的学不再游离，不再劳累；上课成为一件乐事，一件愿意全身心投入的事。当然，教学中也存在不足之处：1．在品读文中重点句段时，读的方式不够多样。2．教学中，学生的提问面面还是有些窄，虽然每一次都自己提醒自己要给每一个学生机会，让每一个学生在课堂上都有表现和展示的机会。无奈课堂上总是几个尖子生

6、表现活跃，手举得高高，而后进生又偏偏能躲就躲，能避则避，万不得已被叫起来又是支支吾吾半天说不上一句话，为了时间和进度只能让他坐下。3．课堂上，有两个学生的发言，博得了听课老师的掌声，在学生畅谈收获的时候，我应该提醒他们，他们收获了老师们的鼓励和赞许，应该真诚地感谢成长路上给予自己温暖的人，哪怕是一个鼓励的的眼神，一句温暖的话语！感恩教育就水到渠成了！记得有人说过：“上课是一门遗憾的艺术。”总想追求完美的课堂教学，不想给自己的课堂留下一丝的遗憾，可结束后，总有这里那里觉得遗憾。忠实地记录下自己一堂课后的感受，愿与所有的语文教师