让礼仪之花在幼儿心中扎根.doc

《让礼仪之花在幼儿心中扎根.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让礼仪之花在幼儿心中扎根 3至6岁的幼儿，模仿性强，易受外界的影响；因此也是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期；对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的发展具有重要意义。根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容,并采取科学有效的方法来实施教育活动,才能使幼儿养成好习惯,提升未来国民的整体素质。  1、有计划地加强幼儿文明礼仪行为训练。 结合一日教学设计可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。教师应根

2、据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。 2、抓住生活中各种教育契机进行随机教育。  教育就是利用日常生活中各种教育契机， 有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。 幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每个活动环节里， 并运用得当就可以取得良好的教育效果。  3、创造、提供各种活动丰富幼儿的礼仪认知。  面对独生子女自私、任性、攻击、缺少同情……等问提社会性的问题，教育者往往将侧重点更多地放在对幼儿的教育，然而独生子女存

3、在的一大缺陷就是交往能力差。 游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼貌用语还理解了这些用语的含义。而区域活动正是为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流，沟通，如：扮演“娃娃家”、“理发店”、“医院”的各种角色，培养幼儿帮助他人、与人交往的能力。   教育者还可充分结合一年中的各个节日活动，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动对幼儿进行礼仪教育，将会收到事半功倍的效果。节日是一种特殊的文化，它融在自然、社会环境里，如果只把孩子限定在

4、幼儿园内，他们对节日的理解会受到限制。  4、家园同步教育  陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子”。 幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象， 做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。  5、积极评价，促进内化 积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，教师的鼓励、表扬，使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，采取积极的评价

5、，促进幼儿道德价值的内化，使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要。