我的教学故事.doc

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1、老师，我就是不想写字新城子街第二小学甘英伟“老师，我就是不想写字。”从教这么多年，从来没有一个学生这样向我表白过。小宜的直白让我吃惊，他的抵触让我痛心疾首。是的，他聪明，善良，有爱心，但就是不愿意动笔写字，他并不把手中的笔当成是写字工具，往往字没写几个，笔尖就断了。他用它扎橡皮，画桌面，甚至扣衣服……今天放学我决定为他补习。我让他拿出写字本，手把手的教他今天学习的生字笔顺，轮到他写了，可他的笔始终在原地打转，一个字都不愿意写，我看出了他的抗拒，心想：这样子也不是个办法，于是干脆不写了，和他玩了起来。我又找来在一旁读书的宁

2、宁，我对他们说：这样吧，我们来玩一个游戏“石头、剪子、布”宁宁和小怡开始比拼，若宁宁赢了，就可以要求小怡写一个字，若小怡赢了就可以让宁宁读五个成语。”两个孩子的兴致来了，认真的划起拳来，赢了的在一旁欢呼雀跃，输了的也愿赌服输。转眼间小怡已经写了八个字，背写了三个字，宁宁页读了一页的成语。期间我有事离开了一会儿，回来看他们仍然兴致勃勃的“玩”着呢，心中一阵窃喜：初战告捷。接着对她们大加赞赏，还给了小小的物质奖励。尤其是想让小怡认识到写字么诶有那么难，没那么可怕！这孩子不爱写字已经不是一天两天了。刚入学的时候，他在学校从不动

3、笔，所有的作业都是回家之后在妈妈的威逼之下才完成的，家长对他几乎绝望了，家长每天这样子对他也几近崩溃。但现在我要一点点试着改变他。首先从建立他的兴趣开始。“兴趣才是最好的老师。”在下午的写字课上，我要求其他的孩子描三个字，对小怡我要求他描一个字就可以了。巡视发现小怡描字的时候特别认真，字描的页确实标准，于是我大加赞扬，并以他描字认真、漂亮为榜样，让其他小朋友向他学习，认真描字。兴致来了，小怡越描越起劲背同学们封为“描字英雄。”现在，小怡在我们班各个方面都表现得很积极，我从他灿烂的笑容上感觉到了他发自内心的快乐。我要对小怡

4、说“加油，你能行！”我也要对自己说：“加油，一个都不能少，让每一个花朵在我们的呵护下慢慢发芽。”像小怡这样孩子一定还会有很多，那就让我们首先消除他们的恐惧心理和抵触情绪，激发他们的兴趣，这样我们才能克服困难，进而取得进步。多给他们一些阳光，多给他们一些甘露，多给他们一些自由的空气，相信我们的孩子一定会茁壮成长！