课堂师生互动设计.doc

《课堂师生互动设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂师生互动设计李敏在课堂上，学习者获得的知识通常包括三个方面：教科书及教学参考书所承载的知识，教师的个人知识，师生互动所产生的新知识。传统课堂教学中，教师往往强调的是教材知识的传授，最多添加些个人方面的知识，而师生互动所产生的知识几乎没有。新课程强调学生主体性的发挥和发展。（一）师生互动的含义师生互动是一种特殊的人际互动，它指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。现代教学论指出，教学过程的实质就是教师和学习者直接或间接地互动，从而走向共同发展的过程。（二）课堂师生互动的类型（1）师个互动，即教师与学习者个体的互动。（2

2、）师组互动，即教师与学习者小组之间的互动。它是教师针对学习者小组而进行的参与、指导与评价等。（3）师班互动，即教师与全班学习者群体的交互作用。、传统的课堂教学以教师讲授为主，教师讲，学生听，学生往往成了教师表演的观众，虽然师班互动占大多数，但实际上，教师也未能真正与全班进行有效的互动，而往往是学习者跟着教师亦步亦趋。新课程的课堂教学强调根据教学内容、教学环境将三种互动形式进行合理分配，并呼唤有效的课堂师生互动。（三）课堂师生互动的差异在师生互动中，虽然是两个主体间是平等互动，但由于教师地位的特殊性，教师往往主宰着师生互动的内容、形式、进程和

3、效果。由于教师教育教学观念和个人偏爱的不同，教师与不同的学习者或学习者群体互动时会有不同的表现，从而出现了师生互动的差异，这些差异主要表现在以下三个方面。（1）对象的差异。观察发现，教师与男生的互动往往多于女生；与学习成绩好的学习者的互动明显多于中等生；与班干部的交流比一般学习者为多；坐在前排的学习者得到的互动机会更多。（2）内容的差异。教师与男生的互动不仅有教学内容上的，也有针对课堂纪律的，而与女生的互动更多的是教学内容方面的；与学业成绩好的学习者的互动内容以学习居多，而与学业成绩差的学习者往往更多的是纪律方面的互动。（四）、音乐课堂中的

4、互动音乐教学活动的组织和大众传媒有着一种本质上的相同点，电视是当今最普遍的大众传播媒体，可以说是当今最流行的媒体传播方式，现在的电视节目也讲究媒体与观众交流，而在我们的音乐教学课堂中教师就像主持人一样，我们的小听众也需要师生间增加课堂教学气氛。在我们的音乐教学中，老师常扮演着主持人的角色，他是教学活动的组织者，在教学活动中，老师制订一节课的教学方向，引导同学有纪律、有组织的开展教学活动。运用多种教学方法，让学生成为课堂的主体，比如说：学习一首新歌，可以多运用师生接龙的方式学唱，也可以通过小游戏来找到所要解决的难点音和音准。还可以运用奥尔夫的

5、体态律动和柯达伊的声势来让学生更好的掌握音准和节奏。在音乐课堂中我经常会跟学生进行以下的游戏互动:1、探索空间可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状，并把它画出来，猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。2、抛绣球可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器用在创编节奏课，乐器传到谁

6、，谁就用该乐器编节奏。4、随音乐律动进出教室5、模仿游戏动物课上，可以用动作模仿动物的特征，让其它同学来猜。6、朗读诗歌古诗词教学中，或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。其次，朗读对节奏的掌握很有帮助。7、用画画的方法表达对音乐的理解8、为音乐创编节奏谱9、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。10、讲故事导入法和猜谜语导入法总之，课堂所有的活动都围绕音乐教学而展开，让学生都参与到课堂的活动和学习中来，另外教师要善于表扬和鼓励学生，增强学生的自信心。教师

7、也要注意自己的教态。教师的一言一行都将影响到学生，教师的积极的情绪可以带动学生的积极性。