面积的含义MicrosoftWord文档.doc

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1、江苏省启东实验小学三年级数学学科备课专用纸第九单元课题面积的含义第1教时总第个教案主备：周礼教学目标:1．使学生在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。2．使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。3．使学生在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣，发展初步的空间观念。教学重难点:认识面积的含义课前准备：课件和相关挂图教学过程：一、情境导入师：同学们，我们今天先来做个拍手游戏好吗？二、交流共享1．揭示面积的含义。师：我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？（学生摸老师的手掌面）师：你们的手掌面在哪儿？摸一摸自己的手掌面。（学生摸自己的手

2、掌面）师：（摸数学书的封面）这是数学书的封面。老师的手掌面和数学书的封面比，哪一个面大？生：数学书的封面大，手掌的面小。师：把刚才的话说完整，好吗？生：数学书的封面比手掌面大，手掌面比数学书的封面小。师：伸出你们的小手，也摆在数学书封面上，比一比大小。生1：数学书的封面比我的手掌面大。生2：我的手掌面比数学书的封面小。师：请你自己阅读数学书P126，知道什么是面积？数学书的封面比黑板的面小，黑板的面比数学书的封面大。黑板面的大小就是黑板面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积。（板书：面积）2．摸一摸，说一说。师：在我们身边还有很多物体，桌子、凳子、练习本、文具盒等等。这些物体都

3、有面，这些面的面积有大有小。现在，请同学们选择其中的两个面比一比，哪个面的面积大，哪个面的面积小？生1：课桌面的面积比凳子面的面积大。生2：练习本封面的面积比课桌面的面积小。二次备课3.师：再看这两个图形，你还能一眼看出谁的面积大吗师：那我们可以用什么方法准确地进行比较呢？三、反馈完善1.想想做做第1题师：（出示面积接近的正方形和长方形）这两个图形哪个面积大呢？（学生意见不一）师：咱们光用眼睛看，难以准确地做出判断。你们能不能想想其他的办法？学生在小组内议论。师：为了方便大家比较，老师为你们提供了一些材料：4个小方块、纸条、尺子。大家可以借助这些材料，想办法比较它们的大小。学生在小组内

4、活动，教师巡视。2.想想做做第2题。出示同一幅中国地图上描下来的四个省的图形。师：这是从同一幅中国地图上描下来的四个省的地图。你能看出哪个省的面积最大，哪个省的面积最小吗？生：四川省的面积最大，江苏省的面积最小。3.想想做做第3题。出示图形。师：下面四个图形，哪个图形的面积大一些？你们有比较的办法吗？生：数格子！师：那么，我们就用数格子的方法来比较这些图形的大小。学生在书上数出结果，写在每个图形旁边。学生独立完成后，组织汇报。（数梯形的面积时出现了分歧，有少数学生的答案是20格。）师：究竟哪一个答案正确？生：应该是18格，梯形中的4个半格合起来是2格。师：通过数格子，我们知道哪个图形的

5、面积最大？生：梯形的面积最大。4.想想做做第4题。明确：蓝线的长度就是这个图形的周长，红色部分的大小就是这个图形的面积。5.想想做做第5题。出示校园平面图。师：咱们再来看一幅校园平面图。选择其中两个图形，比一比所占土地面积的大小。生1：运动场的面积比生活区的面积大。生2：水池的面积比花坛的面积小。生3：办公楼的面积和生活区的面积差不多。……6.思考题板书设计：面积的含义物体表面大小平面图形大小课堂作业：《补充习题》P62教学后记：（第次）江苏省启东实验小学三年级数学学科备课专用纸第九单元课题面积单位第2教时总第个教案主备：周礼教学目标:1．使学生经历自选单位估计和测量物体表面或平面图形

6、面积的过程，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的实际大小，建立初步的印象。2．在学习活动中增强与他人合作、交流的意识，获得成功的体验，提高对数学学习的兴趣。教学重难点:认识常用的面积单位，知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的实际大小。课前准备：课件教学过程：一、情境导入1.师：如果有人问我们课桌面的面积有多大，你准备怎么描述？生1：大约有6本练习本的大小。生2：大约有10个文具盒的大小。……2.师：是啊，同样大小的桌面，怎么表示面积的数却不同呢？你有什么好的建议吗？生：用同样的物品来铺。师：同学们，还记得学习长度单位时的情景吗？当时，我们用铅

7、笔、小刀、手来测量课桌的长，也得到了不同的数，觉得不好，后来学习了“厘米”这个长度单位，解决了这个问题。所以要准确测量或计算面积的大小，就要用同样大小的正方形的面积做面积单位。（板书：面积单位）二、交流共享1.认识平方厘米。（1）学。师：（出示1平方厘米的模型）这是我们要学习的第一个面积单位：1平方厘米。（板书：1平方厘米）生：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。师：（板书：边长是1厘米的正方形）平方厘米可以用符号“cm2”来表示（板书：c