认识小数的整理和复习.doc

《认识小数的整理和复习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识小数复习教学目标：1．通过整理和复习，让学生对简单的小数有进一步的认识，巩固小数的基础知识。2．通过整理和复习，进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，提高数学思考的能力。教学重点、难点：体会小数的含义，解决简单实际问题。教学准备：练习纸一、知识系统整理1．揭示课题2．回顾知识学生举例（一个小数）看着这个小数你想到了哪些知识？围绕这个小数展开有关知识整理（小数的读写、小数的含义、小数各部分的名称）再举两例（比刚才那个数大的、比刚才那个数小的）挑两个数，列竖式求出这两个数的差与和。计算后交流：你认为需注意什么问题？二、基本训练比比谁做得快又对1．填单位名称

2、。0.4米=4（）8.6米＝8（　）6（　）0.7元=7（）2.8元＝2（　）8（　）5.2（）＝5（　）2（　）2．填适当的数。0.3米＝（　）/（　）米＝（　）分米4分米=（）米13分米=（）米0.6元＝（　）/（　）元＝（　　）角9角=（）元26角=（）元3.5元＝（　）元（　　）角＝（　　）角3．二十三点八写作（），0.3米读作（）。4．在○里填上“＞、＜”或“=”。1.1○0.95.5米○8.5米123○99.926.5○26.72.2元○2.2角0.5米○5分米5．列竖式计算下面各题，带☆的要验算。☆0.8+2.7=☆5.2-4.5=2.6+0.9=12-6.3=独立完成本组练

3、习后小组中交流校对。如果有不同的说说为什么。全班交流：5.2（）=5（）2（）三、查缺补漏训练看看自己的薄弱环节在哪里1．把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4从小到大排一排：（）独立练习后交流：说出自己的想法，可用什么符号连接？2．包公在线（判断对错，并说明理由）（1）在100米短跑比赛中，小明用了19.7秒，小雨用了18.9秒，小雨比小明跑得快。（）（2）小数就是比1小的数，如0.5、0.8等。（）（3）一条河流的平均水深只有0.9米，身高1.4米的小哲下去游泳肯定不会危险。（）（4）9.6千克的铁比9.6千克的棉花重一些。（）（5）整数都比小数大。（）（6）8、0.9、10.7、1

4、00、20.1、0这几个数中有2个小数。（）3．在数轴上填上适当的小数。在填出的数中哪个最接近0.5，哪个最接近3？学生独立填写，教师巡视指导。全班交流，重点理解“最接近0.5”的意思。四、综合运用提升1．接着往下写。（1）0.2、0.4、0.6、、。（2）8.1、7.2、6.3、、。（3）9.8、9.3、8.8、、。学生独立填写，交流时说出找到的规律。2．生活中的问题。（1）一根绳子长10米，第一次剪去3.8米，第二次剪去2.5米，这根绳子比原来少了多少米？还剩多少米？独立解答。交流：说说是怎么想的？（2）一本《数学伴你成长》3.20元，老师带10元钱准备买两本《数学伴你成长》，钱够吗？

5、交流：说说是怎么想的？3．拓展题旺仔牛奶棒棒糖饼干火腿肠鲜橙汁3.6元0.5元4.5元3元2.8元（1）看着这些信息你能提出哪些问题？同桌交流并解答。（2）以上这些食品，如果规定每个孩子只能任选一种饮料和一种小吃来购买有几种买法？五、课堂总结复习了什么内容？还有什么疑问？