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1、Unit10Wind【第二课时】【教学目标】1.通过Makeandsay及Drawandwrite的练习活动,帮助学生巩固本单元的生词及句型。2.帮助学生学习字母组合sc及sk在单词中的发音。【教学重难点】语音:sc(scarf),sk(skateboard)【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ.Pre-taskpreparations1.学生齐读Listenandsay的小诗。2.向学生展示各种有关风的照片,让他们判断Thewindisblowingstrongly/gently.学生两人一组,看图说话,描述风的状态
2、及图中花、草、人物活动等。然后让个别学生描述图片。Ⅱ.While-taskprocedures1.给学生出示一个风车,并进行问答,以引出Makeandsay的内容。T:Whatisit?S1:It’sawindmill.T:Right.Icanmakeawindmill.Itcanmove.Doyouwanttomakeone?Ss:Yes.T:Whatdoweneedtomakeawindmill?…让学生看Makeandsay的图片并阅读文字,然后回答教师的问题,教师可以在学生回答的同时出示相关实物。T:Wh
3、atdoweneed?S1:Weneedapencilandsomepaper.S2:Weneedapairofscissors.3/3接着,请学生用教学准备的材料根据图片提示动手制作一个风车。然后说一说。S1:(blowthewindmillgently)Thewindisblowinggently.Mywindmillismovingslowly.S2:(blowthewindmillstrongly)Thewindisblowingstrongly.Mywindmillismovingquickly.3.请
4、学生就Drawandwrite栏目的图片来回答教师的问题。T:(pointtothepicture)Isthewindblowingstrongly?S1:Mo.It’sblowinggently.T:Howaretheleavesdancing?S2:They'redancingsoftly.T:What’sthegirldoing?S3:Thegirlissinginghappily.继续出示有关风中景物的图片,如高高飞翔的风筝、快速飘动的云、跳舞的女孩、转动的风车等。鼓励学生仿照第一段口头说一说。学生可以小
5、组或对子讨论。S:Thewindisblowing.It’sblowingstrongly.Thecloudsaremovingquickly.然后,请学生完成该栏目的写作练习。邀请一些同学展示一下写作的作品。4.出示Learnthesounds的语音单词卡片sc(scarf)和sk(skateboard),请学生跟读单词并感知sc和sk在单词中的发音。T:sc,/sk/,scarf,scarf.Ss:sc,/sk/,scarf,scarf.T:sk,/sk/,skateboard,skateboard.Ss:s
6、k,/sk/,skateboard,skateboard.然后,教师播放Learnthesounds的儿歌录音,请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。告诉学生sc和sk的发音是相同的,都念/sk/,让他们想出尽可能多的词,并进行分类。sc:scared,school,scream,Scotlandsk:ski,skip,skate,skyⅢ.Post-taskactivities1.把全班分成两大组,让学生在各自组中进行交流:在风力不同的情况下人们能做什么?不能做什么?3/3Group1:Thew
7、indisblowinggently.Peoplecangotothepark.Theycan’tflykites.…Group2:Thewindisblowingstrongly,peoplecanflykites.Theycan’tdrytheclothesoutside.…然后,让两组学生之间互相问答。S1:Thewindisblowingstrongly.Whatcan/can’tpeopledo?S2:Peoplecanflykitesinthesky.Theycan’tdrytheclothesout
8、side.…2.请学生以Mywindmill为题,写一段话。Thisismywindmill.Itisbrown.Thewindisblowingstrongly.Mywindmillismovingquickly.最后,让学生将自己写的语段与同学交换,互相阅读。【板书设计】Unit10Windsc(scarf),sk(skateboard)3/3