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1、Unit9Theweatherreport【教学目标】1．鼓励学生养成良好的生活习惯，通过关心新信息，了解客观世界的变化及时调整自己的生活安排。2．引导学生运用科学的语言描述客观事物。知识目标：基础目标：1．WordsandexpressionsWeather,morning,will,afternoon,high,low,tomorrow,clothes2．SentencepatternsHe/She/Itwill…LanguageLab根据课文内容回答Questionsandanswers中的问题，根据自己的实际情况回答Onyourown
2、中的问题。MusicBox能掌握音标学习掌握辅音音标和元音音标，并能看音标读单词。Disneyland能用正确的语音、语调朗读Rhyme，节奏基本正确。DifficultPoints1．用英语作比较详细的天气预报。2．能灵活使用表示将来的各种句式，如will/shall,begoingto及beto等。DevelopingAims1．能听懂现实生活中，电视中或广播里用英语播报的天气预报。2．能用丰富的、科学的语言描述天气情况，并预报未来的天气。3．能根据不同的天气情况及时安排和调整自己的学习与生活。【教学重难点】1．用英语作比较详细的天气预报
3、。2．能灵活使用表示将来的各种句式，如will/shall,begoingto及beto等。6/6【教学资源】教学投影片、配套磁带【课时安排】建议本单元安排5教时。教材处理：Wonderland是单词版块，可以通过这个版块的教学解决大部分与天气现象有关的词汇，在课文版块GrandTheatre的教学时就可以侧重于教学有关天气预报的主要句型及表达，并关注于培养学生的听说能力。在句型版块Farmland的教学中介绍给学生用于表示将来时的各种句式。LanguageLab是GrandTheatre的配套练习，可以结合在一起进行教学。Playland中
4、的内容是一首小诗，富有韵律且十分有趣，可以放在课前进行诵读，培养学生的语感。【教学过程】词汇教学：1．从讨论当日的天气入手引入主题，之后再讨论我们所居住城市的天气特征。当然，受地区限制，有的天气特征在我们所居住的地方不甚明显。教师可以适当地通过介绍全国范围内，或世界各国的天气特征来引入有关天气特征的词汇。如：Summerholidaysarecoming.Wheredoyouplantogoforyourholidays?First,youmustknowtheweatheraboutdifferentareasinAugust.InEngl
5、and,it’shotanditrainsalot.IfyouareinEngland,you’dbettertakeanumbrellawhenyougoout.It’swinterinAustraliainAugust,butit’snotverycold．Augustisthebesttimetogothere.Ofcourse,pleaseremembertotakewarmclothes.ButinmostpartsofChina,it’shotinAugust.Thesunshinesinthemorning.Youneedtow
6、earsunglasses,aT-shirtandshorts.Butintheafternoon,sometimesitrainssuddenly.Andlater,itmaygetfineagain.InKunming,China,theweatherisalwayshotallyearlong.It’sagoodplacetospendyourholidays.（1）与学生讨论WhatclothesdowewearinAugust?WhatkindofclothesshouldItakeifIgotoSydneyinAugust?（2）
7、借此话题，与学生讨论上海的天气特征与当天不同的时段的天气，使学生进一步体验weather在情景中的应用。1．morning，afternoon在之前的单词版块中已经学习过，因此，本课的教学应当赋予他们新的内容，可以通过讨论不同时间段做的事情来达成这一目标。Whatdidyoudothismorning?Whatwillyoudotomorrowafternoon?6/62．down和alittle的引入可以巧妙地和课堂用语相结合，如down的教学T:Putdownyourhands,please.Sitdown,please.通过给出情景，让
8、学生判断应该使用up或down。如，上楼梯的图片，请学生填空Heiswalking________thestairs./下山的图片，请学生填空Shewalked__
