三角形的特性教学设计.doc

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1、三角形的特性教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：课件教学过程：一、引入新课1、学生介绍自己在生活中见到的三角形。2、出示三角形的图片。在这些图

2、片中同学们都能发现什么图形设计意图：通过学生的回想、感知，在学生的脑海中有三角形的认知。二、介绍本节课的学习目标1、通过观察、分析、比较认识什么是三角形。2、运用延伸、迁移的数学思想，认识三角形的底和高，探究在三角形的内部画高的方法。3、会用字母表示三角形。4、认识三角形的稳定性，以及在生活中的运用。三、探究新知1、通过感知、比较总结三角形的概念和三角形各部分的名称。图形见课件14、15、16设计意图：通过看图比较三副图，学生能够明白围成的意义。2、认识三角形的底和高，学习怎么在三角形内画高。（1）复习平行四边形的高的概念，以及

3、高的画法。（2）让学生自己动手探究三角形的高如何画，以及怎么描述三角形的高和底。设计意图：通过复习平行四边形的高和底的概念和画法，运用知识的深和迁移，让学生自己探究三角形的高的概念和如何画三角形的高。3、用字母表示三角形。让学生看课件28，学生自己就会目明白。4、三角形的稳定性。一、巩固检测1、填空。1、由三条线段围成的图形（）叫做（）。2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。1、判断（1）由三条线围成的图形是三角形。（）（2）自行车车架运用了三角形的稳定性原理

4、。（）（3）这幅图是否正确（）∟底高3、画出下面三角形底边上的高。一、课堂小结想一想我们这节课学习了那些知识?你对三角形又有了哪些新的认识?牛店镇李湾小学魏晓丽