修改教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板（修改）基本信息学科语文年级高一教学形式讲授教师陈秀瑜单位广州市第四十一中学课题名称《我很重要》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。修改：在教授这个课的时候才发现，学生对自己很重要这个话题有着很多的话要说，所以教学设计增加了学生展示自己的环节，即是以《我是……》来演讲。学习的兴趣大增。高一学生在生理和心理上都比初中学生要

2、成熟得多，但同时因为学习的时间也比较长了，因此经过无数次的考试，对学生的兴趣和学习的兴趣大大减弱了，因此通过学习《我很重要》来让学生建立学习的自信心。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊。3.认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。 教学过程（一）巧设问题，激趣导入同学们，你们觉得自己重要吗？谈谈理由。如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。给大家讲一个

3、关于“我很重要”的真实故事。二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司

4、门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。但是，这句话也不全是正确的，它有时可能把一个人送进深渊。我先卖个关子，咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。（二）初读感知，梳理脉络1.默读课文，理请思路。思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的

5、是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。2.作者认为我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为”说一句或几句话。如： “我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，      “我”是人类精神文化的传承者，    “我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要      “我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，      “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，   “我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，      “我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要     “我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要让我们昂起头，响亮地宣布——我很重要

6、。在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。文章以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此优美的语言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我们的生命。（三）精读课文，品味语言这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。1、 我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。比喻我们生命出现的概率之低。2、假如我不存在了，他

7、们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。化用了典故（《圣经·创世纪》）：传说女人（夏娃）是用男人（亚当）身上的一根肋骨造出来的。增添文采。6、我对于我的工

8、作我的事业，是不可或缺的主宰。　对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，