新教育有效课堂教学设《革命烈士诗二首》.doc

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1、新教育有效课堂教学设计主备人：张惠琴课题《革命烈士诗二首》教学目标1．了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌2．感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求3．能说出两首诗不同的艺术风格教学资源学生：查阅资料，了解写作背景文本：注重情感体悟。重点：感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求难点：能说出两首诗不同的艺术风格预习目标1．诵读这两首诗，尝试体会所表达的思想感情。2．探讨这两首诗艺术形式上的特点。学程导航模板设计诵读体会一、导入新课在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了

2、一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗：《把牢底坐穿》、《花》(板书课题、作者)二、学生交流查阅的资料，了解写作背景三、提出朗读要求，开展朗诵比赛激情导语激起学生共鸣，渲染氛围。激发学生的学习兴趣整体感悟四、再次诵读《把牢底坐穿》，完成练习⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？明确：为了免除下一代的苦难。⒉“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。⒊在理解

3、的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。五．诵读《花》，完成练习⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？（1）独立思考，把握遇到的疑难问题进行讨论（2）了解学生对文章的感知程度阅读揣摩后明确：个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。3．“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字？交流后明确：表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。合

4、作探究六．你认为这两首诗在风格上有什么不同？《把牢底坐穿》是以气势和毅力来压倒敌人，是与敌人直面相对，所以在阅读时要体现出一往无前的矢志不渝的信念，感情激越昂扬《花》较为委婉，以“花”为全诗的意象，由自然之花转到理想之花锻炼学生的分析能力尊重学生的阅读体验拓展延伸思考讨论：在市场经济高度发展的今天，有些人为了追求一己之私，置民族感情于不顾，这种行为是对历史的无知，是对革命者的侮辱。如果没有先烈们抛头颅洒热血就没有我们今天的幸福生活。我们怎能容忍这种形式的历史再现呢？胜利果实来之不易，祖国的希望、民族的事业、振兴中华的责任都落在我们的肩头，我

5、们应该怎么做呢？体现新课标中教学要体现“情感态度和价值观”这一要求，加强对学生的德育教育，使学生成为德、智、体全面发展的四有人才。课堂反馈1.当堂背诵2.随堂练习课堂检测布置作业阅读《红岩》更全面的了解革命战士们在渣滓洞中的生活，体会革命战士们为了人民的解放而做出的奋斗、抗争。板书设计